大自然的语言：生动描写与形象表达教案.docVIP

大自然的语言：生动描写与形象表达教案

一、教案取材出处

取材于我国著名科普作家、教育家叶圣陶先生的散文《大自然的语言》。

二、教案教学目标

帮助学生了解大自然语言的丰富内涵。

培养学生观察自然、欣赏自然的能力。

提高学生运用生动描写与形象表达进行写作的能力。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

一、导入新课

通过图片、视频等方式导入，激发学生对大自然的热爱之情。

引导学生思考什么是大自然的语言，如何运用生动描写与形象表达来描绘自然。

二、课文分析

1.分析课文中的生动描写与形象表达手法。

1.学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2.体会作者对大自然的赞美之情。

2.能够运用多种感官描写自然景物。

三、写作指导

1.引导学生进行观察，积累素材。

1.学会选取典型景物进行描写。

2.训练学生运用生动描写与形象表达进行写作。

2.学会合理安排句子结构，使文章更加生动形象。

四、实践演练

1.学生自选题材进行写作练习。

1.学会根据写作目的选择合适的写作手法。

2.教师点评，共同进步。

2.学会修改作文，提高写作水平。

五、课堂小结

1.总结本节课所学内容，巩固知识点。

1.能够运用所学知识进行写作实践。

2.培养学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生关爱自然、保护自然的意识。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

案例分析法：选取典型自然景物，分析作者运用生动描写与形象表达的手法，使学生学会模仿。

观察法：组织学生进行户外观察，培养学生观察自然、描绘自然的能力。

写作实践法：通过写作练习，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示大自然图片或视频，引导学生欣赏自然美景。

提问：“你们觉得大自然有什么语言？它是如何表达的？”

学生回答，教师总结：“大自然通过声音、颜色、形态等元素来表达它的语言。”

课文分析

教师朗读课文《大自然的语言》，让学生聆听并感受作者的语言魅力。

分析课文中的生动描写与形象表达手法，如比喻、拟人等。

以“春风拂面”为例，讲解如何运用比喻手法描绘春风的温柔。

写作指导

教师展示不同季节的自然景物图片，让学生观察并思考如何描绘这些景物。

引导学生运用多种感官进行描写，如视觉、听觉、触觉等。

讲解如何合理安排句子结构，使文章更加生动形象。

实践演练

学生分组，每组选择一个自然景物进行观察和描写。

教师巡视指导，帮助学生发觉问题并解决问题。

学生进行写作练习，完成后互相批改，共同进步。

课堂小结

教师总结本节课所学内容，强调生动描写与形象表达的重要性。

学生分享自己的写作心得，教师点评并提出改进建议。

六、教案教材分析

《大自然的语言》这篇课文以生动的语言描绘了四季的变化，展现了大自然的神奇魅力。通过学习这篇课文，学生可以了解自然界的语言，学会运用生动描写与形象表达进行写作。

教材内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

课文中的生动描写与形象表达手法丰富多样，为学生提供了良好的学习范例。

教材内容具有教育意义，可以培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教材中的自然景物描写细腻生动，有助于学生了解大自然的美好，增强环保意识。

七、教案作业设计

作业一：模仿课文中的生动描写，以“秋天的田野”为题，写一篇描写秋季田野的短文。要求：

运用至少三种不同的修辞手法。

描述至少两种不同的感官体验。

文章结构清晰，首尾呼应。

作业二：小组合作，选取一个季节的自然现象，如“夏夜的星空”或“冬日的雪景”，进行口头描述。要求：

小组成员轮流描述，每人至少描述一个感官体验。

使用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

全体成员共同构思，保证描述的完整性和连贯性。

作业三：创作一首以自然景物为主题的诗歌。要求：

诗歌形式不限，自由发挥。

体现对自然景物的赞美之情。

使用至少一种独特的表现手法，如排比、对仗等。

八、教案结语

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了如何用生动的语言描述大自然，你们觉得这样的写作有哪些好处？”

学生分享自己的观点，教师总结：“生动的描写和形象的表达可以我们的文字更有生命力，也能我们更好地表达对自然的热爱之情。”

教师鼓励学生：“在日常生活中多观察自然，用心去感受大自然的魅力，用我们的笔触去记录这些美好的瞬间。”

教师提醒学生：“下周我们将进行作业展示，请大家认真准备，期待你们的精彩表现。”

在愉快的氛围中结束课程。