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高中生物教学反思

高中生物教学反思1

从教高中生物教学五年，将我在教学中的一些体会心得，反思

总结了一下，感觉收获很多

一、关于成功导入新课

一个成功的导入能激发学生的学习兴趣，创造和谐的教学情景,

师生共同愉快地进入教学主体内容那么，如何做到成功的导入

呢？

1、采用多媒体手段导入

这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解

说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情,

在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题

2、通过当地的特点导入

学生对家乡的资源特产都比较熟悉，如果以此来导入新课，不

仅能激起学生浓厚的学习兴趣，还能促进他们了解家乡，关心家乡

3、以旧拓新，“启发式”导入

高中生物内容较多，知识间的联系较为紧密，因此在授课时常

常采用“启发式”导入例如，在讲授“生物的基本特征”和“内

环境与稳态”时，可以引导学生回顾初中所学知识，以生活中常见

的事例做为桥梁，引出新课内容这种方式能利用旧知识，过渡到

新知识，真正做到有启有发，从而激起学生的求知欲望

另外还可以借教具导入，以名人轶事或科学家生平导入，通过

练习导入等等

二、关于优化教学方法

一堂课的核心是教学主体内容，怎样才能达到好的教学效果

呢？我认为首先是做好教学方法的选择教学方法是师生在教学过

程中，为达到预期目标而采取的教与学相互作用的活动方式的总称,

主要有以下几种：

1、讲授法：这是传统教学中最主要的方法之一，学生只要把教

师所提供的材料经过整合、贮存到自己的头脑中就可以了当然不

能整节课都采用这种方法，但对一些新知识的教学来说，讲授法也

不失为一种好方法，它可以节约大量时间用于其他教学活动。

2、谈话法：就是教师根据教学内容和学生已有的感性经或知

识基础，有计划、有目的地提出问题，引导学生通过独立思考和师

生间相互交流进行教学的方法。这种方法在目前的教学活动中是很

常见的方法之一，能很好地体现学生的主体性。

3、讨论法：是在教师指导下，由全班或小组成员围绕指定的问

题展开议论，发表自己的看法从而进行相互学习的一种教学方法。

这种方法是体现学生合作学习的方法之一。学生在讨论过程中可以

充分发表自己的看法和认识，有助于集思广益、互相启发、加深理

解、提高认识，这种方法也充分体现了学生的主体性。

4、直观教学法：是指在教学中用亲身实践或具体事物来激发起

学生的感性认识，使学生比较全面深刻地掌握和理解知识的教学过

程。常见的方法包括演示实、教具、多媒体课件等，这种方法能

直观地展示学生周围不易观察到的自然现象和自然规律，提高学生

对生物学的感性认识。

除以上几种教学方法外，还有许多方法，比如探究法、学生自

学法、观察法、启发法、角色扮演法、调查法等等。一节课中有不

同的内容，不同的环节，可以选择不同的教法。如有些内容可能采

用探索式最好，有些采用谈话法最好，而有些可能适于启发式。在

选择时要充分考虑教学目标、教学内容、学生特点和教学条件等因

素，注意调动学生的学习积极性和主动性，着眼于学生的整体发展。

比如我在设计《植物组织培养》一节的教学内容时，对于原理

部分，第一次讲课时利用了学生自学法和谈话法，先让学生自学课

本有关内容，然后通过提问讲解。听课的指导老师建议这一部分直

接切入就可以，因为学生在必修一中已经学习过细胞的全能性，而

且原理部分不是这节课的重点，因此不必在课堂上留出时间让学生

看课本，直接用谈话法启发学生思考有关问题就可以。后来我改用

了这种教法，果然学生能对答如流，教学效果很好，看来要根据教

材内容、学生特点