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学校教研活动制度

一、总则

（一）目的与依据

为深入推进学校教育教学改革，提升教师专业素养与教学实践能力，规范教研活动组织，充分发挥教研在提高教育教学质量中的核心作用，促进学校内涵发展与可持续进步，依据国家及地方关于教育教学工作的相关法规与指导意见，结合本校实际，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于学校各年级组、各学科教研组（以下统称“教研组”）的所有教研活动，全体教职员工均须遵照执行。

（三）基本原则

1.育人为本，教研先行：坚持以学生发展为根本，以教学问题为导向，将教研活动与教育教学实践紧密结合，服务于教学质量提升和学生全面发展。

2.问题导向，注重实效：聚焦课堂教学中的真实问题、难点问题，倡导扎实有效的教研活动，反对形式主义，力求每次活动都能解决实际问题或获得有益启示。

3.立足校本，自主创新：充分挖掘校内资源，鼓励教师结合本校、本学科、本年级实际情况，积极探索具有校本特色的教研模式与方法，激发教研活力。

4.协同合作，共同发展：强调团队协作，营造民主、平等、对话的教研氛围，促进教师间的经验分享与专业成长，实现个体与团队的共同提升。

二、组织领导与职责

（一）学校层面

学校成立教研工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教科室（或教研处，下同）及各学科带头人、骨干教师代表为成员。其主要职责是：

1.审定学校教研工作整体规划、年度计划及相关制度。

2.统筹协调全校教研资源，指导和监督教研活动的开展。

3.保障教研活动经费、时间与必要条件。

4.表彰奖励在教研工作中表现突出的集体与个人。

（二）教务处与教科室

教务处与教科室是学校教研活动的具体组织与管理部门，其主要职责是：

1.制定并组织实施学校年度教研工作计划，检查各教研组计划落实情况。

2.组织开展全校性的教研活动，如专题讲座、教学观摩、经验交流、课题研究等。

3.指导各教研组开展工作，对教研活动进行过程性指导与评估。

4.负责教研信息的收集、整理、传递与存档，推广优秀教研成果。

5.协助教研组解决教研活动中遇到的困难与问题。

（三）教研组

教研组是开展校本教研活动的基本单位，在教务处、教科室指导下开展工作。各教研组设组长一名，由业务能力强、有责任心、经验丰富的教师担任。教研组长职责：

1.组织本组教师学习教育教学理论，传达学校教研工作要求。

2.结合本组实际，制定学期及年度教研活动计划，并组织实施。

3.带领本组教师开展集体备课、听课评课、教学研讨等常规教研活动。

4.负责本组教研活动的记录、总结与资料上报工作。

5.关注本组教师专业成长，特别是青年教师的培养与指导。

6.积极申报、组织开展教育教学课题研究。

（四）教师

全体教师是教研活动的主体，应积极主动参与各项教研活动，其主要职责是：

1.认真学习教育教学理论，不断更新教育观念。

2.积极参加教研组组织的各项活动，按时完成教研任务。

3.主动反思教学实践，勇于提出教学问题，积极参与研讨。

4.积极承担公开课、示范课、研究课等教学任务。

5.认真总结教学经验，撰写教学反思、案例、论文等。

6.互助合作，乐于分享经验，共同提高。

三、教研活动内容与形式

（一）主要内容

教研活动内容应紧密围绕学校教育教学中心工作，立足教师专业发展需求，主要包括：

1.理论学习与研讨：学习教育方针政策、课程标准、先进教育教学理论、学科前沿知识等，并结合实际进行研讨。

2.课程与教材研究：深入研究课程标准，分析教材结构与特点，探讨教材处理方法，优化教学内容。

3.教学方法与策略研究：探索符合学情与学科特点的教学模式、教学方法、教学手段，如启发式、探究式、合作式学习等。

4.教学过程与环节研究：针对备课、上课、作业设计与批改、辅导、评价等教学基本环节进行精细化研究。

5.学情分析与个别化教学研究：分析学生认知特点、学习习惯、个体差异，研究分层教学、个性化辅导的有效策略。

6.教学评价研究：研究如何科学有效地进行学生学习评价、教师教学评价，发挥评价的诊断、反馈与激励功能。

7.教育教学课题研究：针对教育教学中的重点、难点问题，组织开展专题研究或课题立项研究。

8.教学成果交流与推广：分享教学经验、教学案例、优秀课件、微课等成果，推广成功的教学模式与方法。

9.信息技术与学科教学融合研究：探索信息技术在教学中的有效应用，提升教学效率与效果。

（二）活动形式

教研活动形式应灵活多样，富有吸引力，鼓励教师积极参与，主动探究。主要形式包括：

1.集体备课：定时间、定地点、定主题、定主备人，共同研讨教学设计，形成共享教案。

2.公开课/示范课/研究课：组织教师观摩、评议，重点研讨教学