语文必修苏教版第三专题六国论讲练测.docxVIP

专题三历史的回声

学习导言

历史是f面镜了。在人类历史发展过程中，发生过无数令人感奋、发人省悟的事件，也留下许多经验教训。人们在记录历史、追踪历史的同时，总会涌现出许多联想，引发出许多感慨，这中间又有多少英雄的喟叹、智者的思索和文人骚客的浪漫诗心。那是历史的回声，它从遥远的过去传来，又将裹挟着我们的声音向着未来绵延而去。

学习木专题的着眼点，在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解、人生感受；在于如何把握历史的瞬间，进行忠实的记录。

本专题分为三个板块。“后人之鉴”选入两篇史论，皆为兴亡论。要在疏通文句的基础上，初步弄懂文章的意思，再沉吟涵咏，熟读成通，加深理解。着重体会作者是怎样从历史中找出与今天相似或本质上相通的史实，将古与今对接起来，借古讽今。“千古江山”包括宋人怀古词二首。这二首词，皆是因为作者面对历史陈迹，沉入过往的年代，引发遐想而作的，有的是以自己与古人相比较，嗟叹有志难酬，报国无门，光阴虚度；有的是借观景所见,追溯与景物有关的历史事件和人物，抒发自己的正确意见不被接受的抑郁情怀。学习时，要注意从吟诵中加深对词作的理解，受到感染，并能体会到怀占词的一些基本特点。“永志不忘”包括《落日》一则通讯，《勃兰特下跪赎罪受到称赞》一篇消息。记录的是历史的瞬间，教育后人要不忘历史，正视历史。

板块一后人之鉴

主题导读

一片土地的沧桑变迁可以是一部历史，一个民族的兴衰存亡可以是一部历史。

历史是出窑的瓷器，它己经在烈火的煎熬中定型。你可以将它打碎，然而还原起来，它仍然是出炉时的形象。

历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时，人人为之惊叹。它悄然退落时，许多人竟忘记它的磅礴，忘却它曾经汹涌过，呼啸过，然而沙滩忠实地记录着它的足迹，没有什么力量将这足迹擦去。

历史看不见摸不着，没有固定的形态，然而它涵盖所流逝的岁月，没有人能够躲避它的剖视。

唐太宗说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替！

第一课时六国论

字词梳理

1.正音

努端（）

贿明（

）

思厥先祖父（）

琴霜露（

）

举以予人（）

草芬（

）

安摩（）

理固卓然

（）

汩牧以谗诛（）

愁赵之君

（）

邯郸（）

日削月割

（）

革灭照尽（）答案：弊bi,赂E,厥jue,暴pti,予yU,芥ji仓，寝qIn,宜yi,洎ji,

答案:B解析：B项与例句均为名词作动词。A项形容词作动词；C项动词的使动用法；D项名词作状语。

下列句中“于”的用法与“其势弱于秦的“于”用法相同的一项是（）齐人勿附于秦

至于颠覆，理固宜然吾祖死于是

师不必贤于弟子答案：D

解析：例句与D项的“于”，都相当于“比气A向，介词。B与“至”连用，到。C在，介词。

填空。

TOC\o1-5\h\z《六国论》选自，作者为，代文学家。与其子、同属“唐宋八大家”。

六国破灭，非兵不利，战不善，。

思厥先祖父，,,以有尺寸之地。

古人云：“以地事秦，,,第五段概括六国破灭原因、总结历史教训的一句是:答案：①《嘉祐集》苏洵宋苏轼苏辙②弊在赂秦③暴霜露斩荆棘④犹抱薪救火薪不尽火不灭⑤为国者无使为积威之所劫哉

课后强化作业课内挖潜

（一）阅读下文，完成1~5题。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负己判矣。至于颠覆，理之宜然。

下列句中“而”与“战胜而得者”中“而”字用法相同的一句是（）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎君子博学而日参省乎己

位尊而无功，奉厚而无劳答案：A

解析：A承接关系，B、C递进关系，D转折关系。

从本段看，秦“小则获邑，大则得城”的原因是（）秦国借口结盟而向六国索取

秦国为扩展疆域而加强了外交攻势六国屈从暴秦的强大武力

六国因战败而送给秦国答案：C

解析：ABD均不是主要原因。

联系上下文，作者强调“暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地，意在说明（）国土逐渐增多后人守业维艰成就功业有限后人本应珍惜

国土逐渐增多后人守业维艰成就功业有限后人本应珍惜

国土逐渐增多后人守业维艰成就功业有限后人本应珍惜先辈创业艰难，先辈创业艰难，

国土逐渐增多后人守业维艰成就功业有限后人本应珍惜

先辈创业艰难，先辈创业艰难，

答案：D解析：A“国土增加”理解不当，B这句话不能表现“守业维艰”，C“成就功业”不是作者的用意。

下列句子中，