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东莞教师考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

2.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.实习作业法

D.讨论法

3.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.生存

B.情境

C.学生

D.教材

4.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

5.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

6.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

7.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

9.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

10.学校教育始于（）

A.奴隶社会初期

B.奴隶社会末期

C.原始社会末期

D.封建社会中期

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教师的教育专业素养包括（）

A.先进的教育理念

B.良好的教育能力

C.一定的研究能力

D.广博的文化知识

2.我国学校教育层次包括（）

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

3.以下属于班级授课制优越性的有（）

A.高效性

B.循序渐进性

C.实践性强

D.教师发挥主导作用

4.德育的途径主要有（）

A.政治课与其他学科教学

B.课外活动与校外活动

C.劳动

D.共青团活动

5.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题的特征

B.已有的知识经验

C.定势与功能固着

D.动机强度

6.教师劳动的特点包括（）

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

7.我国教育目的的基本精神是（）

A.坚持社会主义方向

B.培养全面发展的人

C.注重提高全民族素质

D.教育与生产劳动相结合

8.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

9.学习策略包括（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.时间管理策略

10.教师的职业形象包括（）

A.道德形象

B.文化形象

C.人格形象

D.社会形象

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）

2.教学过程是一种特殊的认识过程。（）

3.负强化就是惩罚。（）

4.德育就是政治教育。（）

5.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。（）

6.学生的学习是人类学习的一种特殊形式。（）

7.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。（）

8.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）

9.班级越大，情感纽带的力量就越强。（）

10.心理健康就是没有心理疾病。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教师应具备的职业道德素养。

教师应爱国守法，这是基本要求；爱岗敬业，乐于奉献；关爱学生，尊重人格；教书育人，培养全面发展人才；为人师表，以身作则；终身学习，提升自我。

2.简述班级授课制的优缺点。

优点是高效，能大规模培养人才，系统传授知识，教师主导作用易发挥。缺点是不利于因材施教，实践性差，学生主动性受限。

3.简述如何激发学生的学习动机。

可通过创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。

4.简述德育过程的基本规律。

德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；是促使学生思想内部矛盾运动的过程；是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

五、讨论题（每题5分，共4题）

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