高二英语语法学习规划与训练.docVIP

高二英语语法学习规划与训练

一、教案取材出处

本次教案的取材主要来源于以下几个方面：

教材：人教版高二英语语法教材，包括单元练习、习题集和教学参考书。

教学网站：如英语学习网、百度文库等，收集相关的教学案例、教学资源和教学方法。

教育教学类书籍：《高中英语语法教学策略与研究》、《高中英语语法精讲精练》等。

二、教案教学目标

帮助学生掌握高二英语语法知识，提高英语语言运用能力。

培养学生的英语思维，提高学生解决实际问题的能力。

培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

三、教学重点难点

阶段

重点

难点

单元一：定语从句

1.掌握定语从句的用法和结构。2.能够区分定语从句的不同引导词。

1.理解定语从句与先行词之间的关系。2.掌握定语从句中关系代词和关系副词的用法。

单元二：状语从句

1.掌握状语从句的用法和结构。2.能够区分状语从句的不同类型。

1.理解状语从句与主句之间的关系。2.掌握状语从句中从属连词的用法。

单元三：名词性从句

1.掌握名词性从句的用法和结构。2.能够区分名词性从句的不同类型。

1.理解名词性从句与主句之间的关系。2.掌握名词性从句中引导词的用法。

单元四：虚拟语气

1.掌握虚拟语气的用法和结构。2.能够区分虚拟语气的不同类型。

1.理解虚拟语气与事实之间的关系。2.掌握虚拟语气中动词的变化形式。

四、教案教学方法

任务型教学法（TaskBasedLanguageTeaching）：通过设计真实、有趣的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

合作学习法（CooperativeLearning）：将学生分成小组，通过合作完成任务，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

反馈式教学法（FeedbackBasedTeaching）：及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

五、教案教学过程

单元一：定语从句

导入（5分钟）

教师展示图片，引导学生描述图片中的事物，自然过渡到定语从句的概念。

讲解（20分钟）

教师用英语解释定语从句的结构和用法，并结合实例进行分析。

教师讲解关系代词和关系副词的用法，如who,whom,whose,that,where,when等。

实践（20分钟）

教师分发练习题，学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

学生分组，进行小组练习，互相纠正错误。

反馈（10分钟）

教师针对练习题进行讲解，点评学生的作业，强调错误类型。

教师总结定语从句的重点和难点，提醒学生在日常学习中如何运用。

单元二：状语从句

复习（5分钟）

复习上一单元的定语从句，巩固学生的语法知识。

讲解（20分钟）

教师讲解状语从句的类型，如时间状语从句、条件状语从句等。

教师举例说明状语从句的引导词和句子结构。

实践（20分钟）

学生完成相关练习题，教师巡视并给予指导。

学生分组，进行小组练习，互相帮助。

反馈（10分钟）

教师讲解练习题，指出学生常见错误。

教师总结状语从句的重点和难点，提供学习建议。

单元三：名词性从句

复习（5分钟）

复习上一单元的状语从句。

讲解（20分钟）

教师讲解名词性从句的类型，如主语从句、宾语从句等。

教师举例说明名词性从句的引导词和句子结构。

实践（20分钟）

学生完成练习题，教师巡视并指导。

反馈（10分钟）

教师讲解练习题，点评学生表现。

教师总结名词性从句的重点和难点。

单元四：虚拟语气

复习（5分钟）

复习前三单元的语法知识。

讲解（20分钟）

教师讲解虚拟语气的用法和结构，如与现在事实相反的虚拟语气、与过去事实相反的虚拟语气等。

教师举例说明虚拟语气中动词的变化形式。

实践（20分钟）

学生完成练习题，教师巡视并指导。

反馈（10分钟）

教师讲解练习题，点评学生表现。

教师总结虚拟语气的重点和难点。

六、教案教材分析

教材分析主要从以下几个方面进行：

教材内容：教材内容丰富，涵盖了高二英语语法的主要知识点，能够满足学生的学习需求。

教材结构：教材结构清晰，每个单元都配有练习题和复习题，有利于学生巩固所学知识。

教材难度：教材难度适中，既能帮助学生巩固基础知识，又能激发他们的学习兴趣。

教材实用性：教材内容贴近实际，有助于学生将所学知识应用于实际生活和学习中。

教材特点

分析

内容丰富

涵盖了高二英语语法的主要知识点，满足学生学习需求

结构清晰

单元结构分明，练习题和复习题配备齐全

难度适中

既能巩固基础知识，又能激发学习兴趣

实用性强

内容贴近实际，有助于学生应用所学知识于生活和学习

七、教案作业设计

定语从句作业设计

作业类型：书面练习

作业内容：

完成一系列的定语从句填空练习，要求学生使用适当的关系代词或关系副词。

创作一个短文，使用至少三个定语从句来描述一个熟悉的人物或场景。

学生互动：

教师随机抽