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2025年张家口市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的职业权利是（）。

A.科学研究权

B.教育教学权

C.获得报酬权

D.民主管理权

答案：B

解析：教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本权利，其他权利均以此为基础。

2.某教师在讲授“勾股定理”时，先让学生通过测量直角三角形三边长度，发现“两直角边平方和等于斜边平方”的规律，再引导学生用几何图形拼接法验证。该教师主要贯彻了（）教学原则。

A.直观性

B.循序渐进

C.启发性

D.理论联系实际

答案：C

解析：教师通过引导学生自主探索和验证规律，激发了学生的主动思考，符合启发性原则“调动学生学习主动性，引导独立思考”的要求。

3.小明因数学考试不及格而情绪低落，认为“自己天生不是学数学的料”。根据韦纳的归因理论，小明的归因属于（）。

A.内部、稳定、不可控因素

B.内部、不稳定、可控因素

C.外部、稳定、不可控因素

D.外部、不稳定、不可控因素

答案：A

解析：韦纳将归因分为三维度（内外源、稳定性、可控性）。“天生不是学数学的料”指向能力，属于内部、稳定、不可控因素。

4.某学生能理解“等边三角形是特殊的等腰三角形”，但无法理解“函数的单调性与导数的关系”。根据皮亚杰认知发展阶段理论，该学生最可能处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童能进行逻辑思维但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁后）可进行抽象逻辑推理。题干中学生能理解具体概念关系，但无法处理抽象函数与导数的关系，符合具体运算阶段特征。

5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，其核心目的是（）。

A.减少课程门类

B.培养学生综合运用知识解决问题的能力

C.降低学习难度

D.统一教学进度

答案：B

解析：课程综合的本质是打破学科壁垒，促进知识整合，培养学生综合素养与问题解决能力。

6.某教师在课堂上发现学生小张频繁做小动作，便暂停讲课，用眼神示意小张。这种课堂管理方法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.非言语提示

D.惩罚

答案：C

解析：教师通过眼神、手势等非言语方式提醒学生，属于非言语提示，既能维持课堂秩序，又避免中断教学流程。

7.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。

A.由皮亚杰提出，指个体当前已达到的发展水平

B.由维果茨基提出，指个体独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差异

C.由班杜拉提出，指个体通过观察他人行为获得的学习效果

D.由桑代克提出，指学习过程中刺激与反应的联结强度

答案：B

解析：维果茨基的“最近发展区”理论强调教学应走在发展前面，关注学生现有水平与潜在水平的差异。

8.某小学规定“教师每学期需提交2篇教学反思，字数不少于800字”。这一要求主要指向教师专业发展的（）。

A.专业理念

B.专业知识

C.专业能力

D.专业伦理

答案：C

解析：教学反思是教师专业能力（如教学评价、问题解决）提升的重要途径，通过反思改进教学实践。

9.某教师在设计《秋天的雨》一课教学目标时，提出“能有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情”。这一目标属于（）。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.综合实践目标

答案：C

解析：“体会情感”指向学生情感态度的发展，属于情感态度与价值观目标。

10.根据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”体现的是（）。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：D

解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。

11.学生在学习“长方形面积=长×宽”后，再学习“平行四边形面积=底×高”时，通过割补法将平行四边形转化为长方形，从而理解公式。这一学习过程属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列组合学习

D.逆向迁移

答案：B

解析：下位学习（类属学习）是将新学习的内容纳入原有认知结构中的适当部分。长方形面积公式是原有知识，平行四边形面积通过转化为长方形推导，属于下位学