2025-12-08+种质资源+普查与收集行动.pptxVIP

创设情境：;教学单元：1.2.2考察、收集和整理种质资源

教学章节：4.1.5种质资源的调查

4.1.6种质资源的搜集

能力目标：根据普查与征集技术要点，熟练采集样本、样本编号、制作填写标签内容、拍照、填写普查表。

知识目标：了解种质资源的工作内容与范围；世界和我国种质资源的收集情况。理解收集种质资源的原则。掌握种质资源的考察方法，收集、整理方法。

教学方法：讲授、读书指导和作业

教学课时：2课时

教学用具：教材、课件、工作手册及考察计划书案例

作业：无;1.2.2考察、收集和整理种质资源;二、世界种质资源收集概况

英国—1670年爱丁堡植物园（1839年开始收集我国的）

前苏联—1714年彼得堡药物园

美国—1872阿诺德树木园

;

三、我国种质资源的收集概况

1929年，建立南京植物园

随后，各地建立了10多个较大规模的植物园。（例：华南植物园、昆明植物园等）

;1981年，组织实施了全国种质资源协作攻关项，按照“广泛收集、妥善保存、全面评价、深入研究、积极创新、充分利用”的原则，进行了跨地区、跨部门、多学科的多年的综合研究。建立了长期库、中期库、福分库相配套的安全保存体系，首创了利用超低温处理解决野生大豆等6种难发芽种子生活力快速检测的难题，长期保存种质资源38万余份，其数量位居世界首位，为加强我国农作物育种的发展打下了坚实的物质基础。;十一五期间：发掘野生稻与水稻地方品种、小麦近缘种、野生种与地方品种，玉米引进资源、大豆野生种、棉花野生资源、马铃薯野生种的有益基因资源。

十二五期间：实施的国家科技支撑计划共收集农林种质资源8003份，其中在收集的水稻、小麦和玉米主要粮食作物的3062份种质资源中，2527份来自国外，占82.5%。同时，完善了主要农作物重要性状表型组、基因组、蛋白质组数据库6个开发功能基因标记3250个，精细定位重要性状基因507个，极大丰富了我国农作物种质资源的遗传多样性。;第三次全国农作物普查与收集行动的进展;第三次全国农作物普查与收集行动的进展;今后我国种业的发展目标;（一）总体方案;1、查阅档案等历史资料：直接证据

档案馆；县志；技术报告、论文、专著；入国家/地方种质库/圃资料

2、走访：间接证据

——走访3个乡，分别完成普查表

——走访不同年代的代表性人物：技术人员、对种植富有感情的农户、贫困户等

3、基础数据汇总

走访数据与档案资料数据交互印证，去伪存真

省农业厅与种子管理机构核较、汇总;13;5、征集样品取样量：遗传多样性与完整性;6、征集样品的定位、摄影

定位：利用GPS对征集样品的经、纬度和海拔高度进行定位。

摄影：

采集点全景：显示采集点的生境、伴生植物等

整株样本：显示典型单株

典型特征：显示种质的突出特点。

保存、利用途径：依据调查实际情况确定

样品提供者：样品所有权人

每张照片都要记录该种质样本的采集编号、拍摄时间、地点、画面内容和拍摄人。;7、临时编目

——征集样品编号

——种质名称：学名+征集名（农民称谓）

——主要特征特性

——利用价值

——样品数量

——征集地点

——样品提供者等;;;;;（四）样本的采集;采集的基本要求;（五）样本数量-部分作物举例;（六）样本采集编号的编写原则;（七）样本的拍照;照片文件以采集编号命名，即与对应的资源样本采集编号一致。多张照片以“采集编号—数字”加以区分（如P150124001-1、P150124001-2，P150124001-3等）。格式为.jpg

填写征集表的同时，上传照片;字迹清楚、工整，易于识别

油性记号笔细头书写，清晰、防水、可长时间保存

正面信息为采集编号和品种名称；背面信息为采集时间、地点和采集人（其中时间采用“NNNNYYRR”八位数字表示）

正反两面，一式两份，分放在样品包装袋内外;全景点图象资料收集;全面、生动、自然、美观;样品与标签照片拍摄规范;粮食作物：稻类;芒康‘索多西辣椒’及其利用;薏苡资源的多样性;34;单元二考察、收集和整理种质资源小结;（四）样本的采集

采集原则：采集种质资源以地方品种和野生近缘种为主，以多年种植的育成（引进）品种为辅。采集的样（标）本要随时整理和保管好。

具体方法：采集或包装工具、采集部位、采集方式（取样方法）、采集数量、标本的采集与制作、样本临时保存等等。

采集的基本要求：

每份资源样本必须给予一个唯一的采集号

每份资源样本都要挂上标签，要求2个；

在采集的种质资源中，