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同伴互评对高中生读后续写任务中的学习投入及写作表现的影响研究.pdf

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    摘要

    读后续写作为一种新的写作题型，对教师和学生均提出了新的挑战，这就要

    求一线教师积极探索更加高效的教学与评价策略。在英语写作教学中，评价是必

    不可缺的一环，其形式和方法对学生的写作能力发展至关重要。而同伴互评这一

    生生互动的评价方式，能够促进学生之间的合作与交流，实现优势互补，同时增

    强学生在学习过程中的主动性。因此，将同伴互评融入到高中英语读后续写教学

    中，有望成为提升学生写作投入度和写作表现的有效途径。

    本研究以最近发展区理论、合作学习理论和过程写作法为理论基础，选取南

    昌

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