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试堵不如适疏，网络中的社会化软件助我做个好“主任”

广东省梅州市梅县区松口中学黄文丰

【摘要】随着网络的迅速发展，以及一些社会化软件（比如QQ、微信、博客等等）的出现，

使人们对于网络的使用更加便捷化、简单化和即时化，尤其是智能手机的普及，让网络变得随时随地，不受时空限制，目前学生手机使用几乎达到85%的使用率，随之而带来的手机依赖行为也逐渐增加，手机网络能带给学生获取信息、拓宽视野等好处，但负面影响也日益严峻。处于网络时代的班主任更需要紧跟形势，科学利用网络及一些社会化软件可以在班级管理、家校共育、交流讨论、心理辅导上起到非常重要的作用。

【关键词】网络社会化软件中学生班主任教育管理家校共育

有一则关于QQ作用的笑话：唐僧师徒一行经历九九八十一难，终于见到了如来佛求取真经。如来问：“你们带U盘了么？”唐僧师徒：……如来又问：“移动硬盘呢？”……如来继续说：“mp3也可以。”悟空挖起耳朵来。如来叹了口气：“那没法子拷贝真经给你们了哦，你们就原路回去吧，我用QQ传给你们。”唐僧：“唉，早知道加你QQ就完了，我们还走这么远干嘛？”

呵呵呵……笑过之后，作为中学班主任的我便总结起这几年来我在班级管理中应用以QQ为代表的社会化软件的一些体会。

目前，中国社会发展迅速，价值观呈现多元化趋势，而学生的个性也日渐突显。仅仅依靠传统的学校教育已经不能满足当下的发展需要了。随着互联网时代的高速发展，我们的日常生活也越来越智能化。社会化软件（QQ、微信、博客等）的频繁出现为中小学教育事业提供了一个很好的平台，推动了信息化教育新的一次革命。而社会化软件作为普遍的现代网络交流工具，可以充分发挥其优点，为教育管理服务。

一、了解社会化软件在学生中的普及程度及学生的使用目的

2013年4月，我在所在工作单位（广东省梅县区松口中学）所带的班级中随机抽取20名学生进行调查，结果如下表所示：

结果

调查项目

有（人）

无（人）

比重

家中是否有网络

14

6

78%

个人是否有手机

17

3

85%

有无QQ

20

0

100%

有无微信

12

8

60%

是否在用其它软件

8

12

40%

表Ⅰ：社会化软件在学生中的普及程度

通过表Ⅰ可以看出，网络移动终端在学生范围的普及程度比重非常大，同时也体现学生

对信息化社会下网络社会性软件的认同感和使用感，同时也必须看清我调查所在的只是乡镇中学，相信在科技发展和生活水平更高的城市地区所调查项目的比重要高得多。

结果调查项目（单位：人）如何利用软件聊天：17玩游戏：12学习：2

结果

调查项目

（单位：人）

如何利用软件

聊天：17

玩游戏：12

学习：2

上课状态

认真：4

走神：8

二者之间：8

学习成绩

中上：3

中：6

中下：11

人际关系

好：15

坏：0

一般：5

作业完成情况

好：6

不好：8

一般：6

表Ⅱ：学生利用社会化软件的目的及其部分影响

通过对学生利用社会化软件的目的及其部分影响的调查，可以看出，真正通过这些软件学习的少之又少，更多学生只是利用这些软件的游戏、聊天的功能，并不会利用这些软件进行学习交流问题，请教等学习功能。同时也发现了使用这些软件的缺点和弊端，在使用这些社会化软件的过程中，许多学生上课注意力不集中，精神分散，学习成绩不好，究其原因，这些学生在课后既要完成作业同时还要打游戏聊天，对于一个未成年的学生，明显会精力不足。另一方面，这些软件具有很大的成瘾性，在学生人生观和价值观还没有完全形成的阶段，很容易沉溺其中，从而荒废了学业。

当然，通过表Ⅱ我们可以看出，社会化软件也有积极的影响，所调查的学生中有大部分人际关系好，这是因为这些软件能够很好地消除学生本身的自卑和自闭，使学生本身不被边缘化，更好地锻炼了学生的沟通能力与人际交往能力。

二、充分利用社会化软件构建适应时代要求的教育工作

那么，如何利用社会化软件对学生进行相应的教育管理呢？我主要从以下几个方面谈谈在应用社会化软件的些许体会：

（一）网络管理与情感管理相结合，为德育平台润物细无声

2013学年，我在担任高二（10）班主任的期间，我尝试开通了班级博客，并把账号告诉了学生，让学生主动将自己在平时生活、学习中的经历和体会以日志的形式在博客中“晒”出来。由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学生和其他同学交流时结合在一起，形成一个共同体。班级博客里，学生们不仅记录平时的趣闻趣事，还将班级博客作为倾吐自己心事的小屋。每一个学生，都是一束闪烁着的火花。彼此感应，火花彼此碰撞……他们不仅链接学习网站，相互推荐美文，更多的是在这里倾诉心事、诉说烦恼……班级博客给了学生淋漓尽致地表达自己