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版猜猜我有多爱你绘本阅读教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容属于小学低年级的绘本阅读教学范畴，符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于阅读教学的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“爱的表达”，关键技能包括理解绘本内容、体会情感、进行角色扮演和创意表达。认知水平上，学生需要从“了解”绘本故事情节到“理解”人物情感，再到“应用”到生活情境中，最后“综合”多种表达方式来表现自己的情感。

在过程与方法维度，本课倡导“情境体验法”和“合作探究法”，通过创设情境让学生在轻松愉快的氛围中感受爱的表达，同时通过小组合作的方式培养学生的合作意识和沟通能力。

在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在引导学生体会亲情、友情等美好情感，培养学生的同理心和表达能力，提升学生的语文素养。

学情分析

针对小学低年级学生的认知特点和阅读水平，学情分析如下：

1.学生已经具备一定的阅读能力，能够理解简单的故事情节，但理解深度有限。

2.学生对绘本阅读有较高的兴趣，喜欢通过图片和文字来感受故事。

3.学生在表达情感方面有一定的基础，但表达方式较为单一。

4.学生在合作学习方面有一定的经验，但合作能力有待提高。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

1.以学生为中心，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与。

2.创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受爱的表达。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

知识目标

在本课中，学生将学习如何通过绘本阅读来理解爱的表达。知识目标包括识别绘本中的情感线索，理解爱的不同表现形式，以及描述人物情感变化的过程。学生将通过“说出”、“描述”和“解释”等行为动词，识记并理解爱的表达的核心概念和术语，如“爱”、“关怀”、“亲密”等。他们还将学会比较不同绘本中爱的表达方式，归纳出爱的普遍特征，并能够运用这些知识来分析新的绘本内容。

能力目标

学生将通过参与绘本阅读活动，发展阅读理解、批判性思维和创造性表达的能力。他们能够独立并规范地完成阅读任务，如独立阅读绘本并总结故事情节。此外，学生将学会从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如通过角色扮演来想象并表达角色的感受。通过小组合作，学生将能够完成一份关于绘本主题的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生将通过绘本阅读体验，培养对亲情、友情等美好情感的认同和共鸣。他们将在了解科学家探索历程的过程中，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的态度。此外，学生将学会将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，如将环保知识应用于实际行动中。

科学思维目标

学生将通过绘本阅读活动，学习如何构建模型来解释情感变化，以及如何运用逻辑分析来评估故事中的情节。他们能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。同时，学生将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生将学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过反思学习策略、合作效果和计划执行等方面，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性的重要性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解绘本《猜猜我有多爱你》中的爱的表达方式，并能够通过角色扮演和创意表达来传达自己的情感。重点包括：识别绘本中的情感线索，理解爱的不同表现形式，以及描述人物情感变化的过程。学生需要通过具体的阅读活动，如总结故事情节、分析人物情感，来巩固这些重点内容。

教学难点

教学难点在于帮助学生将抽象的情感概念转化为具体的表达方式，并在创造性表达中体现个人情感。难点成因可能包括：学生对情感表达的理解不够深入，缺乏将情感转化为文字或动作的能力。为了突破这一难点，教师可以设计一系列的实践活动，如情感日记写作、情感故事创作，以及通过角色扮演来加深学生对情感表达的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：绘本《猜猜我有多爱你》的动画演示和文字朗读

教具：情感表情卡片、角色扮演道具

音频视频资料：与绘本主题相关的音乐、动画短片

任务单：情感表达写作任务单、角色扮演剧本

评价表：学生情感表达评价表

学生预习：要求学生预习绘本内容，准备分享感受

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有需要）

教学环境：布置温馨的阅读角，小组座位排列方便讨论

黑板板书：设计情感表达的关键词板