桂花雨教学设计与赏析.pdfVIP

学习目标：

知识目标：课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能

力目标：能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。思想教

育：体会作者桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.想象课文描写的情景。

教学时间：一

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课，激发。

小朋友们，过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。过过去经历过的有趣的事吗？

老师也会他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无

比。课题是《桂花雨》。

二、初读课文，感知内容。

（出示幻灯片）小组合作学习，思考讨

论：1.课题“桂花雨”意思？2.课文

主要讲了什么事？3.画出不理解的和问

题。

三、学习课文，理解课文。

1．用自己的方式自由读课文，标出自的序号，想想每个自主要写了什么？

2．学习第一、二自。议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？3.学习三至六自然

段。想，这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。说一

说，自己有过类似的经历吗？4．学习第七八自。自由发言，说说如何理解母亲说的话？

小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？

四、品读体会。

1.八月桂花，十里飘香。有一处小山，全是，时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂

花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？

母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，

体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的

这棵，是唯一的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问

题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们

不难看出，家乡在母亲心中的分量。

2.“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话表达了作者怎样的思

想感情？

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他

学习目标：

知识目标：课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

思想教育：体会作者桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.想像课文描写的情景。

教学时间：一

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课，激发。

小朋友们，过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。过过去经历过的有趣的事

吗？老师也会他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇童年生活的文章，饱含着作者对童年

往事的无比。课题是《桂花雨》。

二、初读课文，感知内容。

（出示幻灯片）小组合作学习，思考讨论：

1.课题“桂花雨”意思？

2.课文主要讲了什么事？

3.画出不理解的和问题。

三、学习课文，理解课文。

1.用自己的方式自由读课文，标出自的序号，想想每个自主要写了什么？

2.学习第一、二自。

议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？

3.学习三至六自

想，这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。

说一说，自己有过类似的经历吗？

4.学习第七八自。

自由发言，说说如何理解母亲说的话？小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？

四、品读体会。

1.八月桂花，十里飘香。有一处小山，全是，时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里

的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？

母亲这句朴素的话，与“