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儿童康复学考试及答案

儿童康复学考试试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项是儿童康复的核心原则？

A.以疾病治疗为中心

B.强调成人主导干预

C.遵循儿童发育规律

D.优先使用药物干预

2.针对2岁孤独症谱系障碍（ASD）儿童，最适合的标准化评估工具是？

A.韦氏儿童智力量表（WISC）

B.心理教育量表第三版（PEP-3）

C.格塞尔发展量表（Gesell）

D.粗大运动功能测量（GMFM）

3.高危儿早期干预的“黄金窗口期”通常指？

A.出生后1-3个月

B.出生后6-12个月

C.出生后1-2岁

D.3岁以后

4.痉挛型脑性瘫痪儿童下肢典型表现为？

A.髋关节外展、外旋

B.足尖着地、剪刀步

C.膝关节过度伸展

D.踝关节背屈受限

5.感觉统合训练的主要目标是？

A.提高数学计算能力

B.改善大脑对感觉信息的整合功能

C.增强肌肉力量

D.纠正异常行为模式

6.儿童语言发育迟缓干预中，“情境教学法”的关键是？

A.脱离真实生活场景强化训练

B.在自然互动中引导语言表达

C.反复机械模仿单字发音

D.优先训练语法结构

7.关于智力障碍儿童的康复目标，正确的表述是？

A.完全恢复至正常智力水平

B.重点提升社会适应能力

C.仅需进行认知训练

D.避免参与家庭日常活动

8.针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童，感觉统合训练中最常用的设备是？

A.平衡木

B.大陀螺

C.巴氏球

D.滑板

9.儿童康复中“家庭参与模式”的核心是？

A.家长仅负责接送儿童

B.治疗师制定计划后由家长执行

C.家长参与评估、决策和日常干预

D.家长需取得康复治疗师资格证

10.以下哪项是儿童运动发育迟缓的预警信号？

A.4个月时能抬头90度

B.8个月时独坐不稳

C.12个月时扶站时用全脚掌着地

D.18个月时能独走2-3步

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述儿童康复与成人康复的主要区别。

2.列举3种常用的儿童发育评估工具，并说明其适用范围。

3.简述孤独症谱系障碍（ASD）儿童的核心症状及康复干预的重点方向。

4.说明痉挛型脑性瘫痪儿童物理治疗（PT）的主要目标及常用技术。

5.阐述高危儿早期干预中“发育支持性照护”的具体措施。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

男童，3岁，因“运动落后、语言少”就诊。主诉：1岁半会独坐，2岁扶站，至今不能独走；能发“爸爸”“妈妈”单音，不能说短句；日常喜欢玩圆形玩具，对呼唤反应弱；查体：肌张力稍高，双下肢内收肌紧张，扶站时足尖着地，腱反射亢进；GMFM-88评估总分为35分（正常同龄儿≥85分）；PEP-3评估显示沟通能力商数52，社交能力商数48。

问题：

（1）该儿童最可能的诊断是什么？需补充哪些评估以明确？

（2）请制定阶段性康复目标（3个月内）及具体干预措施。

案例2：

女童，18个月，早产儿（胎龄32周），出生体重1800g，现会扶走但步态不稳，不会叫“爸爸”“妈妈”，对玩具兴趣短暂，易哭闹；母孕期有妊娠期高血压，出生时Apgar评分1分钟5分，5分钟7分；查体：头围44cm（同龄正常均值46cm），四肢肌张力偏低，握持反射未完全消失；Gesell发育量表评估：大运动发育商（DQ）68，语言DQ62，适应性DQ70。

问题：

（1）该儿童属于哪类高危儿？其发育风险的主要影响因素有哪些？

（2）请提出早期干预的具体方案（需包含家庭指导内容）。

四、论述题（10分）

结合儿童神经发育的可塑性特点，论述0-3岁儿童早期干预的生物学依据及临床意义。

儿童康复学考试答案

一、单项选择题

1.C2.B3.A4.B5.B6.B7.B8.D9.C10.B

二、简答题

1.儿童康复与成人康复的主要区别：

（1）目标差异：儿童康复以促进发育、补偿功能为主，成人康复以恢复功能、回归社会为主；

（2）可塑性不同：儿童神经系统处于发育阶段，神经可塑性强，康复效果受年龄影响显著；成人神经可塑性较低，重点在功能重建；

（3）参与主体：儿童康复需家庭深度参与，强调“治疗师-家长-儿童”三方协作；成人康复以患者自主参与为主；

（4）干预内容：儿童康复需结合发育里程碑（如独坐、行走、语言）设计活动，成人康复侧重具体功能