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大学《心理学》期末复习考试试题附答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.科学心理学诞生的标志是（）

A.华生发表《行为主义者眼中的心理学》

B.冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室

C.弗洛伊德出版《梦的解析》

D.詹姆斯出版《心理学原理》

2.当我们在嘈杂的环境中专注听朋友说话时，体现的注意品质是（）

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的选择性

3.短时记忆的容量大约是（）

A.5±2个组块B.7±2个组块C.9±2个组块D.11±2个组块

4.以下属于情绪的外部表现的是（）

A.内脏活动变化B.面部表情C.内分泌水平D.神经递质分泌

5.根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期（12-18岁）的核心任务是（）

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得角色同一性，克服角色混乱

D.获得勤奋感，克服自卑感

6.斯金纳提出的“操作性条件反射”中，“强化”的关键在于（）

A.刺激与反应的联结B.反应后的结果对行为的影响

C.先天本能的释放D.认知图式的构建

7.以下属于晶体智力的是（）

A.逻辑推理能力B.语言理解能力C.空间知觉能力D.反应速度

8.社会心理学中的“旁观者效应”指的是（）

A.个体在群体中工作效率降低的现象

B.他人在场时个体行为受到抑制的现象

C.群体中个体责任分散导致助人行为减少的现象

D.个体因群体压力而改变自己态度的现象

9.皮亚杰认为，儿童在（）阶段获得“守恒”概念

A.感知运动阶段（0-2岁）B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）D.形式运算阶段（11岁以后）

10.以下哪项是“自我效能感”的核心特征（）

A.个体对自身能力的主观判断B.个体对成功的归因方式

C.个体的成就动机水平D.个体的情绪调节能力

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.最近发展区

2.内隐记忆

3.从众

4.双加工理论（认知资源分配）

5.大五人格模型

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述艾宾浩斯遗忘曲线的实验结论及其对学习的启示。

2.列举情绪调节的主要策略，并举例说明其中一种策略的应用。

3.皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪几个阶段？各阶段的核心特征是什么？

4.科尔伯格的道德发展阶段论将道德发展划分为哪三水平六阶段？请简要描述。

四、案例分析题（每题12分，共24分）

1.某中学初二班级出现“校园霸凌”现象：一名男生长期被同班同学嘲笑、孤立，甚至被故意破坏文具。请结合社会心理学中的“去个性化”“社会认同理论”“攻击行为的影响因素”等理论，分析这一现象的成因，并提出干预建议。

2.一名高三学生主诉：“我每天学习12小时以上，但成绩始终无法提升，最近一到考试就心慌、手抖，甚至想放弃。”请运用发展心理学中的“成就目标理论”“压力与应对”理论，以及认知心理学中的“学习策略”相关知识，分析其问题可能的原因，并给出具体建议。

五、论述题（14分）

结合具体实例，论述“行为主义学习理论”与“认知主义学习理论”的核心分歧，并分析二者在当代教育实践中的互补性。

参考答案

一、单项选择题

1.B2.D3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.C10.A

二、名词解释

1.最近发展区：由维果茨基提出，指个体实际发展水平（独立解决问题的能力）与潜在发展水平（在成人指导或更优秀同伴合作下能达到的水平）之间的差距。这一概念强调教育应关注学生的“潜在发展区”，通过适当引导促进其发展。

2.内隐记忆：指个体未意识到的、无需有意识提取的记忆，表现为过去经验对当前行为的无意识影响。例如，学会骑自行车后无需刻意回忆动作步骤即可完成骑行，即为内隐记忆的作用。

3.从众：个体在群体压力下，改变自己的观点或行为，以符合群体多数人期望的现象。例如，课堂上多数同学举手支持某一答案时，原本持不同意见的学生可能跟随举手。

4.双加工理论（认知资源分配）：认为人类认知加工存在两种模式——自动化加工（无需意识努力，消耗资源少）和控制加工（需要意识参与，消耗资源多）。例如，熟练驾驶时的车辆操控属于自动化加工，而新手驾驶时的路线规划属于控制加工。

5.大五人格模型：通过因素分析得出的人格特质分类，包括开放性（对新经验的接纳度）、尽责性（自律与目标导向