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四年级数学易错题汇总及解题指导

*百位：6÷3=2，商2。*

*十位：1÷3不够商1，商0占位。*

*把十位的1和个位的2合起来是12，12÷3=4，商4。*

避坑指南：做除法时，从最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。如果哪一位上不够商1，就在那一位上商0（最高位除外）。

二、概念理解类易错题

四年级数学概念有所增加，对于一些定义、性质的理解如果不到位，就很容易出错。

易错题1：单位的正确使用与换算

题目示例：小明的身高是135（），他的课桌高约7（）。（填写合适的单位）

易错点分析：对长度单位、质量单位等的实际大小缺乏感知，容易混淆“厘米”和“米”，“克”和“千克”等。比如会把小明身高填成135米，或者课桌高7厘米。

正确思路与解答：小明的身高是135（厘米），他的课桌高约7（分米）。

避坑指南：平时要多观察生活，对常见的单位建立直观印象。比如，1厘米大约是手指的宽度，1米大约是张开双臂的长度。进行单位换算时，要牢记单位间的进率，并注意是高级单位化低级单位还是反之。

易错题2：周长与面积概念的混淆（尤其在刚学面积之后）

题目示例：一个长方形操场，长100米，宽50米，小明沿着操场跑了一圈，他跑了多少米？

易错点分析：孩子们容易把“跑了一圈”理解为求面积，从而使用面积公式计算。这是对周长和面积的物理意义理解不清造成的。

正确思路与解答：“跑了一圈”指的是操场的周长。长方形周长=（长+宽）×2。

(100+50)×2=150×2=300(米)。

答：他跑了300米。

避坑指南：明确周长是指封闭图形一周的长度，面积是指物体表面或平面图形的大小。做题时，仔细审题，圈出关键词，判断是求周长还是面积。

易错题3：角的度量与分类中的误区

题目示例：判断：大于90度的角都是钝角。（）

易错点分析：钝角的定义是“大于90度且小于180度的角”。孩子们常常只记住了“大于90度”，而忽略了“小于180度”这个条件，从而认为该说法正确。

正确思路与解答：错误。因为平角是180度，周角是360度，它们都大于90度，但不是钝角。

避坑指南：准确记忆各类角的定义和范围：锐角（小于90度）、直角（等于90度）、钝角（大于90度且小于180度）、平角（等于180度）、周角（等于360度）。

三、实际应用类易错题

应用题是数学与生活联系的桥梁，但也是孩子们最容易出错的部分，主要体现在审题不清、数量关系分析不明等方面。

易错题1：两步或多步运算应用题

题目示例：学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书多8本，连环画的本数是科技书的2倍。学校买来连环画多少本？

易错点分析：这是一道典型的两步运算应用题。孩子们容易只做一步，直接用25×2，忽略了“科技书比故事书多8本”这个中间条件。

正确思路与解答：先求出科技书的本数：25+8=33(本)。

再求出连环画的本数：33×2=66(本)。

答：学校买来连环画66本。

避坑指南：解答应用题时，要认真读题，至少读两遍。第一遍了解大意，第二遍找出已知条件和问题，并思考解决问题需要哪些条件，哪些是直接给的，哪些是需要先求出来的。可以用画图或摘录关键词的方法帮助理解数量关系。

易错题2：“比多比少”问题中的逆向思维

题目示例：小红有画片36张，比小明少15张。小明有画片多少张？

易错点分析：看到“比……少”就习惯性用减法，36-15=21（张），这是错误的。关键在于没弄清谁多谁少。

正确思路与解答：“小红比小明少15张”，说明小明的画片多，小红的画片少。求多的量，应该用加法。

36+15=51(张)。

答：小明有画片51张。

避坑指南：遇到“比多比少”的问题，先找准“标准量”。弄清楚“谁和谁比”，“谁多谁少”。如果是求“多的”，用加法；求“少的”，用减法。可以把关键句换一种说法，比如“小红比小明少15张”可以说成“小明比小红多15张”，这样就更容易理解了。

易错题3：关于“倍数”的实际问题

题目示例：果园里有苹果树20棵，梨树的棵数是苹果树的3倍，桃树比梨树多10棵。桃树有多少棵？

易错点分析：这道题综合了“倍数”和“比多”的知识点。容易在求梨树棵数时出错，或者在求桃树时忘记加10。

正确思路与解答：先求梨树的棵数：20×3=60(棵)。

再求桃树的棵数：60+10=70(棵)。

答：桃树有70棵。

避坑指南：同上，分步解决。先理清楚各个量之间的关系，一步一步来。求一个数的几倍是多少，用乘法。

四、总结与学习建议

四年级数学的易错题，往往不是因为题目本身有多难，更多的是因为孩子们在学习过程中存在的一些不良习惯和思维上的盲点。要想减少错误，提高