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教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.初中男生在完成“1000米跑”测试时，运动强度接近最大摄氧量的80%-90%，此时主要供能系统是（）。

A.磷酸原系统

B.糖酵解系统

C.有氧氧化系统

D.乳酸能系统

2.篮球“三步上篮”动作中，“第二步大跨步”的主要作用是（）。

A.增加起跳高度

B.调整身体重心

C.缩短与篮筐距离

D.完成手球衔接

3.下列关于初中生“快速跑”教学重点的表述，正确的是（）。

A.摆臂幅度与步频协调

B.起跑反应速度与加速能力

C.途中跑的步长与步频结合

D.终点冲刺的压线动作

4.体育课中，学生因剧烈运动出现“极点”现象时，教师应指导学生（）。

A.立即停止运动并坐下休息

B.降低运动强度并调整呼吸

C.补充大量水分缓解不适

D.加快运动节奏突破极点

5.下列选项中，属于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》“健康教育”领域水平四（初中阶段）重点内容的是（）。

A.正确使用卫生工具

B.合理选择和搭配食物

C.了解青春期身体变化

D.掌握简单的急救方法

6.排球“正面双手垫球”教学中，学生出现“手臂夹角过大导致球反弹方向不稳”的错误，教师最有效的纠正方法是（）。

A.强调“提肩压腕”动作要领

B.用橡皮筋固定学生前臂形成正确夹角

C.安排两人近距离轻垫练习

D.示范“夹臂送肩”的完整动作

7.初中体育课“合作学习”设计中，教师将学生分为4人小组完成“障碍跑接力”任务，要求每组设计3种不同障碍并轮流完成。该设计最能体现的课程理念是（）。

A.关注个体差异，确保每生受益

B.以学生发展为中心，帮助学生学会学习

C.坚持“健康第一”，促进全面发展

D.注重运动实践，培养体育核心素养

8.下列关于“运动损伤处理原则”的表述，错误的是（）。

A.急性闭合性软组织损伤早期应冷敷加压

B.关节脱位需立即手法复位后固定

C.肌肉拉伤24小时后可采用热敷和按摩

D.开放性伤口需先止血、清洁再包扎

9.初中“体操-单杠”单元教学中，教师安排“支撑后摆下”作为考核内容，其主要依据是（）。

A.学生已掌握“单脚蹬地翻上成支撑”

B.课程标准对水平四体操技能的要求

C.学校单杠器材的安全性与高度

D.初中生上肢力量与协调性发展特点

10.体育与健康课中，教师采用“学生展示-同伴互评-教师总结”的评价模式，其主要目的是（）。

A.提高课堂趣味性，活跃氛围

B.促进学生参与，培养反思能力

C.简化评价流程，减轻教师负担

D.量化学习成果，明确等级区分

二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

11.简述初中“足球脚背正面射门”教学中，易出现的3种错误动作及纠正方法。

12.列举《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“运动能力”核心素养的具体表现（至少4项）。

13.说明“运动处方”在初中体育教学中的应用价值。

14.分析初中生“耐久跑”教学中“极点”现象产生的生理机制，并提出3条教学应对策略。

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

15.案例：某初中体育教师在“篮球行进间单手低手上篮”教学中，先讲解动作要领（一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高），然后示范完整动作，接着安排学生分组练习。练习时，多数学生出现“第一步跨幅过小导致起跳无力”“托球时手腕未外翻球易脱落”等问题，教师仅口头提醒“注意跨步大小”“手腕外翻”，未做针对性指导，部分学生因反复失败产生畏难情绪。

问题：（1）分析该教师教学中存在的主要问题；（2）针对学生错误，设计2种具体的纠正练习方法。

16.案例：某班学生体质健康测试显示，20%的男生1000米跑成绩低于及格线，主要表现为“起跑后急于冲刺导致中途体力不支”“呼吸节奏紊乱”“步频与步长不协调”。教师计划通过8周教学改善这一情况。

问题：（1）分析学生成绩不佳的主要原因；（2）设计8周“1000米跑”分层教学计划（需包含每周重点、练习形式及负荷安排）。

四、教学设计题（本大题共1小题，共50分）

17.请根据以下信息，设计一节初中二年级（水平四）“排球正面上手发球”新授课的完整教案。

教学对象：初中二年级学生（40人），已掌握“准备姿势”“抛球”“击球点”等基础动作；

场地器材：标