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儿童成长阶段心理测试手册

一、选择题（每题2分，共20题）

1.幼儿期（1-3岁）

幼儿开始出现自我意识的关键年龄是？

A.1岁

B.1.5岁

C.2岁

D.2.5岁

2.学龄前期（3-6岁）

以下哪项是学龄前儿童典型的“假性独立”表现？

A.自己穿衣服

B.拒绝进食特定食物

C.喜欢模仿成人行为

D.要求单独睡觉

3.学龄期（6-12岁）

小学生最常见的社交焦虑表现是？

A.害怕陌生人

B.不敢举手发言

C.喜欢独处

D.避免集体活动

4.青春期（12-18岁）

青少年对“我是谁”的困惑主要源于？

A.性格差异

B.身体变化

C.家庭冲突

D.学业压力

5.幼儿期（1-3岁）

幼儿出现“咬人”行为最可能的原因是？

A.牙齿发育不适

B.模仿其他孩子

C.情绪表达不足

D.希望引起关注

6.学龄前期（3-6岁）

“平行游戏”反映了学龄前儿童的什么特点？

A.社交能力发达

B.合作意识萌芽

C.活动兴趣单一

D.缺乏社交意愿

7.学龄期（6-12岁）

小学生出现“拖延”行为最可能的原因是？

A.认知能力不足

B.家长管教严格

C.学习兴趣缺乏

D.情绪调节困难

8.青春期（12-18岁）

青少年对“未来规划”的迷茫主要反映了？

A.价值观混乱

B.目标感缺失

C.决策能力弱

D.家庭期望过高

9.幼儿期（1-3岁）

幼儿出现“分离焦虑”的主要原因是？

A.对环境不熟悉

B.母亲离开恐惧

C.语言能力有限

D.缺乏安全感

10.学龄期（6-12岁）

小学生出现“攻击性行为”最可能的原因是？

A.受电视节目影响

B.学业压力过大

C.社交挫折体验

D.认知偏差

二、填空题（每空1分，共10空）

1.幼儿期（1-3岁）

幼儿通过______来探索世界，这是其认知发展的关键阶段。

2.学龄前期（3-6岁）

学龄前儿童的情绪表达往往______，需要成人耐心引导。

3.学龄期（6-12岁）

小学生的道德判断能力主要依赖于______的发展。

4.青春期（12-18岁）

青少年对______的追求是自我认同的重要标志。

5.幼儿期（1-3岁）

幼儿开始用______来表达需求，语言能力迅速提升。

6.学龄前期（3-6岁）

学龄前儿童的“想象游戏”有助于______的发展。

7.学龄期（6-12岁）

小学生出现“厌学”现象可能与______有关。

8.青春期（12-18岁）

青少年对______的探索是性心理发展的必经阶段。

9.幼儿期（1-3岁）

幼儿的情绪调节能力较弱，需要成人通过______来帮助。

10.学龄期（6-12岁）

小学生的同伴关系对其______有重要影响。

三、简答题（每题5分，共4题）

1.幼儿期（1-3岁）

请简述幼儿“自主性发展”的典型表现及教育建议。

2.学龄前期（3-6岁）

学龄前儿童常见的情绪问题有哪些？如何进行干预？

3.学龄期（6-12岁）

小学生出现“社交退缩”的原因可能有哪些？如何帮助其改善？

4.青春期（12-18岁）

青少年常见的心理冲突有哪些？家长应如何应对？

四、论述题（每题10分，共2题）

1.学龄期（6-12岁）

结合实际，分析小学生“学习动机不足”的表现、原因及提升策略。

2.青春期（12-18岁）

青少年“网络成瘾”问题日益突出，请从家庭、学校、社会三个层面提出防治措施。

答案与解析

一、选择题

1.C（幼儿2岁左右开始意识到自己是一个独立的个体，会拒绝成人的帮助）

2.B（“假性独立”是学龄前儿童通过反抗来表现独立倾向，但内心仍依赖成人）

3.B（小学生因担心评价而避免发言，是社交焦虑的典型表现）

4.B（青春期身体发育引发身份认同危机，核心是“我是谁”的困惑）

5.C（幼儿用咬人表达愤怒或不满，因语言能力不足无法有效沟通）

6.B（平行游戏是儿童在保持距离的情况下观察模仿他人，是合作意识的萌芽）

7.A（小学生认知能力尚在发展中，对任务的理解和规划能力不足导致拖延）

8.B（青少年对未来方向的迷茫本质是缺乏明确的人生目标感）

9.D（分离焦虑源于幼儿对主要照顾者的依恋，缺乏安全感的表现）

10.C（社交挫折如被排斥会引发攻击性行为，是情绪调节能力不足的体现）

二、填空题

1.感官探索（幼儿通过触摸、品尝等方式探索环境）

2.直接且强烈（学龄前儿童情绪反应夸张，需要成人明确引导）

3.道德认知（小学生主要依据社会规则和他人评价进行道德判断）

4.自我价值（青春期追求自我价值的实现，是身份认同的重要阶段）

5.语言（幼儿用语言表达需求，如“我要喝水”“不要”等）

6.创造力与想