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《望天树》张鄂教版七年级上教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《望天树》是张鄂教版七年级上册的课文，属于文学阅读单元。本单元的教学大纲要求学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，提高文学鉴赏水平，并引导学生关注自然和生命。课程标准强调培养学生的审美情趣和人文素养。考试要求中，此类课文阅读理解常作为考查重点。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前文自然描写、后文人物刻画等知识相关联，核心概念包括自然景物的描写手法、作者情感的表达以及人与自然的关系。
2.学情分析
七年级学生对自然景物有一定的观察和感受能力，但文学鉴赏能力尚在培养阶段。学生具备一定的阅读理解能力，但可能对课文中的一些文学手法和情感表达理解不够深入。生活经验方面，学生对树木有一定的了解，但可能对“望天树”这一特定意象缺乏直观感受。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，学生对自然、生命等主题较为关注。学习困难可能包括对文学手法的理解、情感表达的分析以及对意象的把握。
3.教学策略
基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。通过引导学生在自然环境中观察“望天树”，激发他们的兴趣；通过分析课文中的文学手法和情感表达，提高他们的阅读理解能力；通过讨论人与自然的关系，培养学生的审美情趣和人文素养。教学过程中，应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，并结合多媒体手段丰富教学内容。
二、教学目标
1.知识的目标
说出《望天树》中描述的主要自然景物和特点。
列举课文中所使用的几种描写手法及其作用。
解释作者通过“望天树”所表达的情感和主题。
2.能力的目标
设计一段描写自然景物的短文，运用多种修辞手法。
评价一段自然描写文字的优劣，依据文本内容进行论证。
论证作者如何通过细节描写来表现“望天树”的象征意义。
3.情感态度与价值观的目标
体会自然之美，培养对自然的敬畏之心。
认同人与自然和谐共生的理念，增强环保意识。
表达对自然景物的赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。
4.科学思维的目标
分析自然景物描写的逻辑结构，培养批判性思维。
推理作者情感表达的原因，提高逻辑推理能力。
综合多种文学手法，进行文本的整体解读。
5.科学评价的目标
评价课文中的自然描写是否符合科学事实。
反思自己的阅读理解是否准确，提出改进建议。
评估自己的文学作品，依据科学标准进行自我评价。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解《望天树》中自然景物的描写手法和作者情感的表达，培养学生对自然美的感悟和文学鉴赏能力。教学难点在于帮助学生把握“望天树”这一意象的象征意义，以及分析作者如何通过细节描写来传达情感，这需要学生具备较强的文学理解力和抽象思维能力。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、自然景观图片、课文朗读音频、任务单和评价表等教学资源。学生需预习课文内容，并收集与“望天树”相关的自然知识。此外，准备黑板板书框架，确保教学流程的连贯性和互动性。
五、教学过程
导入
环节时间：5分钟
教师活动：
1.播放自然风光视频：通过播放一段关于自然风光的视频，激发学生对自然的兴趣和好奇心。
2.提问：引导学生回忆视频中看到的树木，并思考树木在自然界中的作用和意义。
学生活动：
1.观看视频：认真观看自然风光视频，观察树木在视频中的表现。
2.思考回答：根据视频内容，回答教师提出的问题，分享对树木的认识。
设计意图：
新授
环节时间：20分钟
1.阅读课文
1.教师活动：
朗读课文：教师朗读《望天树》全文，让学生初步感受作者对自然景物的描写和情感表达。
分段讲解：教师分段讲解课文，解释重点词汇、句子的含义，帮助学生理解课文内容。
2.学生活动：
聆听朗读：认真聆听教师的朗读，感受课文的语言美和情感表达。
跟随讲解：跟随教师的讲解，理解课文内容，并做好笔记。
2.分析描写手法
1.教师活动：
提问：引导学生思考课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
分析示例：以课文中的具体例子，分析描写手法的运用和效果。
2.学生活动：
思考回答：根据教师的问题，思考课文中的描写手法，并尝试举出例子。
讨论分享：与同学讨论分析结果，分享自己的理解和发现。
3.理解作者情感
1.教师活动：
提问：引导学生思考作者在课文中表达的情感，如对自然的热爱、对生命的敬畏等。
讲解情感背景：介绍作者的创作背景，帮助学生理解作者的情感。
2.学生活动：
思考回答：根据教师的问题，思考作者的情感，并尝试解释原因。
分享感受：分享自己对作者情感的理解和感受。
设计意图：
巩固
环节时间：10分钟
1.练习描写
1.教师活动：
布置任务：要求学生用比喻、拟人等手法描写
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