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读后感《爱的教育》普（选2篇）

读后感《爱的教育》1

带着孩子们两读《爱的教育》，是希望孩子们在爱的熏陶中懂得爱、会

爱，爱的教育读后感：让爱住我“家”。两读之后，班里的读书交流活动如期

而至，主题便是一一让我住我“家”。

简单布置了黑板，活动开始了。首先**:“谁知道黑板上的家为什么

打**引号？”一生回答；“这个家指我们每个人温馨的家。”

另一生补充：“还指卓越3（）班这个大家庭。”听此，心里好一番得

意。

又有同说：“这个家也指我们生活的地方。”真高兴孩子们的理解并不

狭隘。

我补充说：“对！大家理解得都很到位。这个带引号的家不但是由爸爸、

妈妈和我们组成的小家，还有老师、同们组成的卓越三班这个集体，更指五

年级年级组、还指下西号校，当然还有校外的这个世界，总是，它可大可

小，亦大亦小，”孩子们似乎懂了，脸上露出些幸福和凝重的神色。不懂也没

关系，只要有爱的力量，总会推己及人，由小及大的。

这次交流会主要内容是谈体会和收获，要求孩子优先在自己所写的读后感

的基础上进行补充、完善：然后各组挑选两名同参与交流，当然要依据各自

在组内的号数和各自的表现给小组加相应分数。任务布置下去，各小组进行了

简单的准备，交流开始了。

交流中，很多同谈了自己对爱的最朴素的感受，但就是这句句箴言，让

孩子们对爱的认识加深了。愿孩子们永远铭记这些话：“爰就如空气一般，不

可缺少但是很容易被忽视，如父母之爱，如同之情。希望大家不要漠视身边

人的爱，珍惜爱，享受爱。”“因为爱，这个世界才有了色彩。”

让爱住我“家”！

读后感《爱的教育》2

我印象最深的是《少年*》这个故事。故事内容是这样的，一个贫穷的意

大利青年，从小就被卖到戏**,受尽了虐待。一次，戏**到西班牙，他趁机逃

了出来。在意大利领事的帮助下，他登**开往意大利的’船只，与一群来自世界

各国的达官贵人同坐在二等舱中。船上的乘客们了解了他的遭遇后十分同情

他，纷纷了他一点钱。正在他庆幸有了这些钱就可以吃一顿饱饭时，他听到

了那些他钱的乘客在侮辱他的祖国意大利，于是那个小男孩就毅然地把这些

钱愤怒的扔了出来，并高吼到：“我不要说我们国家坏话的人的东西！”读到

这里，我不禁为这个小男或宁可挨饿，也要维护自己祖国尊严的行为而拍手叫

好。

我由此想到不少这样的*。南宋名将岳飞，他少年时就立志精‘忠报国”，

为了祖国为了人民，他忍辱负重，含冤而死；边防叔叔，为了**的完整，不怕

流血，**,赶走了入侵我国边境的侵略者；多少体育运动健儿，为了让*能高高

飘扬在赛场的上空，忍者与痛，奋力拼搏……他们的爱国热情激励着无数国人

奋发向上。

我们从小就应该以他们为榜样，树立爱祖国的思想。爱祖国，*时应体现在

爱人民，爱集体，关心同学，爱护公物。爱祖国就一定要为祖国而奋斗，是自

己具有为祖国建设服务的本领，将来也像他们一样，要为祖国增光添彩！

读后感《爱的教育》菁（选2篇）扩展阅读

读后感《爱的教育》菁（选2篇）扩（展1）

——《爱的教育》读后感普（选2篇）

《爱的教育》读后感1

我读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目了他们是怎样学习，生活，怎

样去爱。语言在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求！

《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思

考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小

学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，

子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中

成长。

《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我认为这是一本洗

涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那*凡而细腻

的笔触中体现