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摘要
随着国家对中华优秀传统文化传承教育的高度重视，传统文化已逐步成为基
础教育课程改革的重要内容。自党的十九大以来，国家不断强调立德树人为根本
任务，明确提出要将中华优秀传统文化系统融入教育教学全过程。舞蹈作为艺术
课程的重要组成部分，不仅承担着审美教育的功能，更是传承文化、涵养品格的
重要载体。然而，当前传统文化与学科融合的研究多集中于小学语文、道德与法
治等主学科领域，在艺术学科中的体现仍显不足，整体呈现“重知识轻文化”的
倾向，亟需深化课程文化内涵的开发与教学路径的拓展。
基于
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