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第7整理与练习(1)

教学内容:

第46页。

教学目标:

1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数的意义和性质，建立合理的认

知结构。

2.通过多种形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步

体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。

3.通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发他们热爱数学的。

教学重点:

通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小

数的意义和性质的理解。

教学难点:

用小数在数轴上表示各点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、自主整理(预设3分钟)

(一)根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。

知识整理单：

第7整理与练习（1）

教学内容：

第46页。

教学目标：

1.通过回顾与整理，使学生进一步理解小数意义和性质，建立合理的认知结

构。

2.通过多形式的练习，使学生更透彻地掌握小数的意义和性质，进一步体

会小数在生活中的广泛应用，并发展数感。

3.通过形式多样的练习，培养学生的自信心，激发热爱数学的。

教学重点：

通过回顾与整理、练习与应用等具体学习活动，使学生进一步对小数意义和

性质的理解。

教学难点：

用小数在数轴上表示各点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、自主整理（预设3分钟）

（一）根据知识整理单快速整理本单元所学知识，初步形成知识网络。

知识整理单：

2.本单元中我还有哪些疑问，简单列举出来。

3.本单元中，我在书上将经常出错或不太会做的练习折角或做上记号。

二、交流与梳理(预设5分钟)

1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。

本单元主要知识点：

小数的意义

小数的读写

小数的基本性质

小数的组成（小数数位顺序表）

学生在交流本单元主要知识点时，适时板书知识点：

小数的意义——特殊的分数

小数的读写

小数的性质——末尾的“0”

小数的组成——数位顺序表

提问：如何快速记住数位顺序表？

针对学生学习过程中错误较多的题目概括解题。

2.讨论疑难点。

学生提出问题，让学生之间互相解答。

三、基本练习:(预设10分钟)

1.第46页第1题

2.本单元哪些地方我还有疑问的，简单列举出来。

3.本单元哪些练习我经常出错或不太会做，在书上折角或做上记号。

二、交流与梳理（预设5分钟）

1.集体交流知识整理单第一个问题，并互相补充。

本单元主要知识点：

小数的意义

小数的读写

小数的基本性质

小数的组成（小数数位顺序表）

……

学生交流本单元主要知识点的时候，适时板书知识点：

小数的意义——特殊的分数

小数的读写

小数的性质——末尾的“0”

小数的组成——数位顺序表

提问：如何快速记住数位顺序表？

针对学生学习过程中错误较多的题目概况解题。

2.讨论疑难点。

生提出问题，让学生之间互相解答。

三、基本练习：（预设10分钟）

1.书本第46页第1题

第一题第三幅图提问：为什么是2.06，而不是2.6？

2.第47页第5、4题

让学生独立练习，然后以小组为单位交流。对有疑问的题目进行重点分析。

第五题交流时让学生数位顺序表，重点交流小数部分的数位和相应的

计数单位，以及它们之间的进率关系。第四题总结：相同的数字出现在不

同的数位上，表示的大小是不同的，决定数的大小的一是数字的大小，二是数

字所在的数位。

创编题：你能用数字2、3、0、6和小数点，按下的要求设计小数吗？

(1)数字2表示2个0.01：

（2）数字6表示6个10的两位小数：

（3）数字（）表示（）个（）的（）小数：

同桌人题，另人按要求设计小数

四、综合练习(预设12