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小学六年级美术说课稿三篇

【教学工作总结】

【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不一样于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为何要这么教”。本站小编整理了，希望对你有帮助!

远近的奥秘

课堂类型：造型表现

课时：1课时

教学目标：

1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重难点：

1、经过对周围环境的观察，发觉近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提升儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：观赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律?

生：近大远小。

2、新授：

(1)师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。(出示课题：远近的奥秘)

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象?

近高远低、近宽远窄、近久远短、近清楚远含糊、近鲜明远昏暗(色彩)

(2)什么是透视呢?

在生活中，我们发觉一样的物体，在不一样的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

(3)说说周围环境中的透视现象?

(4)观赏书本上的范图，让学生找图中的消失点。

(5)师示范

①先找到消失点。

②画出主要的透视线，如公路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹书本上范图

讲解临摹作画的基本过程

(1)先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视改变的基本规律;

(2)构图(考虑安排主体物的合理位置);

(3)用线描表现(刻画主题物的特征);

(4)整理画面

三、学生作业，教师辅导

四、作业展示

五、拓展阶段：能够进行现场写生或者默写表现透视改变的作业

教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得怎样，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

我家的菜篮子

一、说教材：

(一)设计理念：

《美术课程标准》指出：“造型?表现”领域是指学生利用多个材料和伎俩，体验造型乐趣，表示情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，含糊学科门类界限，在教学过程中，引导学生学会尝试不一样工具，经过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。《我家的菜篮子》是全日制义务教育广东版小学美术书本第三册第三单元第十课的造型与表现课。经过利用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征，学习物体的前后遮挡关系，从而引导学生学会关注生活的美。

下面我重点说一下本课的教学设计。生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，是新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探究性的要求，使美术课程内容与学生生活经验紧密联络，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发觉和处理问题的能力及多元学科不一样领域的综合利用能力。同时，感受生活的美。

我的设计理念来自于课标的精神，在充分考虑教材的特点及学生的实际的基础上，利用“感知菜篮子与蔬菜”、“分析画家的画”、“探究物体前后遮挡的关系”、“观赏不一样的表现手法”这四个步骤来完成对《我家的菜篮子》的表现。另外，我还设计评价活动，经过自评、互评和互动交流的形式开展，首先充分必定学生的进步和发展，其次使老师从多个渠道取得反馈信息，不停改进教学，提升教学水平。

(二)教学目标：

1)知识和技能：能利用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。

2)过程与方法：

A、在观赏中，体验大师对生活美的感受。

B、在摆设中，体验构图的美感。

C、在探究中，体验多个物体的前后遮挡画法。

3)情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环境保护意识。

(三)教学重点：

利用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。

(四)教学难点：

多个物象的前后遮挡关系。

二、说学生的基本情况：