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中华文明的起源与形成——从远古到秦汉
考情分析+高考预测+应试必备+真题回眸+名校预测+名师押题
课程
高考要求
考情速递
纲要上
1.了解石器时代中国境内的文化遗存;了解早期国家的特征
3年9考
3.理解春秋战国时期变法运动的必然性
3年6考
4.了解老子、孔子学说与百家争鸣的局面及其意义
3年12考
5.通过了解秦朝的统一功绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义
3年16考
选必1
1.了解中国古代政治体制在秦朝建立前的巨大变化;认识秦汉君主专制中央集权政治体制的演变线索
3年12考
2.了解先秦-秦汉时期官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征,认识秦汉官员考核和监察制度
3年6考
3.了解秦汉民族政策和边疆治理制度,认识中国作为统一多民族国家的发展历程,以及处理对外关系的体制
3年5考
选必2
1.先秦-秦汉时期劳动工具和劳作方式的变化
3年2考
2.了解中国古代商业贸易的起源和先秦-秦汉时期的商贸活动
3年4考
选必3
了解中华优秀传统文化的内涵,认识中华优秀传统文化的特点、价值和世界意义
3年7考
命题
分析
(1)命题规律:
①中华文明的起源几乎每年必考、逢卷必考,主要集中在早期中华文明的特征、早期国家起源两方面。试题依托考古成果、文化遗存等创设情境,重在考查学生的唯物史观、史料实证、家国情怀等学科核心素养。
?高考对夏商西周时期国家治理能力的考查主要集中在商周时期的国家统治和政治制度、各地经济文化交流两个方面,多选用原始文献史料、考古文物等创设情境,常以选择题形式出现。
③高考关于春秋战国时期社会转型的命题主要集中在社会政治变革、社会经济发展、思想文化争锋3个方面。在具体考法上,注重选用历史现象、历史人物的言论,考查这一时期社会转型的具体表现。
④中央集权制度的建立和巩固、汉代官员选拔与考核、汉代国家治理能力的提升是这一部分的考查重点,命题角度多样,多从史料辨析的角度考查学生的史料实证能力是这一部分考查的突出特点。
⑤高考对秦汉治国思想文化变化的考查重点是汉初的黄老之学和汉武帝时期的治国理念及两汉的文化,命题情境多样,切入角度新颖,体现了高考改革的方向
(2)备考策略:
从家国情怀、历史解释角度把握中华文明起源多元一体的特点;从唯物史观角度关注先秦社会转型与变法运动、思想解放的内在联系;秦汉时期的制度创新与国家治理体系;从唯物史观角度关注秦汉经济发展与社会生活之间的关联性
考向
预测考点
2025命题预测
考向一中华文明的起源
中华文明的多元一体特征
(1)命题情境:主要以最新学术成果、考古成果、文化遗址入题
(2)角度预测:
①通过原始社会后期的文化内涵以及空间分布规律,考查中华文明多元一体的特征
②结合考古成果,考查私有制、阶级和国家的产生是生产力发展的结果
早期国家起源
考向二早期国家治理能力
国家统治和政治制度
(1)命题情境:
依托出土文物、史书中对该时段历史的客观描述来创设情境
(2)考法预测:
①联系夏商周时期的考古遗存,从时空观念和历史价值观角度考查早期国家的特征
②结合商周时期的相关史料创设学术情境,考查青铜时代的礼制文化、德治、人文思想等
各地经济文化交流
考向三春秋战国时期的社会的转型
列国纷争与华夏认同
(1)命题情境:
多选用原始文献记载、人物言论,注重情境的多样性和学术性
(2)角度预测:
①联系该时期诸侯崛起的史实,考查新制度、新秩序确立的趋势
②结合考古史料,考查铁器时代经济发展及体现的社会发展规律
③通过百家争鸣中的国家治理观念,理解先秦时期中华文化奠基的特征
经济发展与变法运动
百家争鸣及儒家核心思想的形成
考向四秦汉巩固大一统局面的措施
中央集权制度的建立和巩固
(1)热考主题:
加强中央集权的措施、国家治理能力的提升
(2)考向预测:
①结合文献记述、原始史料等,综合考查秦汉的时代风貌
②以机构调整、制度演变等为情境,考查中枢权力的运行及中央集权的加强
③设置与经济、选官等相关的情境,考查国家治理能力的提升
汉代官员选拔与考核
汉代国家治理能力的提升
秦汉治国思想的变化
秦汉治国思想和文化
(1)热考主题:
无为而治/休养生息、新儒学
(2)角度预测:
①治国思想反映时代和国家发展的需要(唯物史观)
②从小切口考查汉初治国思想的演变
③以儒家思想的演变为主线,考查儒家思想为适应时代需要,对其他思想的吸收融合
一、中华文明的起源与形成——从远古到秦汉的特征
(1)先秦时期(远古一公元前221年):中国由原始社会进入文明社会的重要阶段,是中华文明的起源和奠基时期
(2)秦汉时期(公元前221年一公元220年):是中国历史上统一多民族封建国家建立和巩固时期,也是中华文明的形成和发展时期
政治
①早期国家:中华文明起源
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