《对外汉语教学概论》复习资料.docxVIP

亲爱的同学们，大家好！

《对外汉语教学概论》是对外汉语教学专业的核心基础课程，它系统阐述了这门学科的理论基础、教学原理、方法技巧及发展动态。这份复习资料旨在帮助大家梳理核心知识点，巩固所学内容，为考试及未来的教学实践打下坚实基础。请结合教材、课堂笔记及个人理解进行综合复习。

第一章：对外汉语教学学科概览

1.1学科名称与定义

对外汉语教学，顾名思义，是指对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。它以汉语语言要素、言语技能和交际能力为教学内容，以外国学习者为教学对象，通过特定的教学方法和手段，帮助学习者掌握汉语并运用其进行跨文化交际。

1.2学科性质与特点

*性质：对外汉语教学是一门独立的、综合性的应用学科。它兼具理论性与实践性，融合了语言学、教育学、心理学、文化学、社会学等多学科知识。

*特点：

*工具性与人文性的统一：既要教授汉语这一交际工具，也要传播中华文化，促进跨文化理解。

*理论性与实践性的结合：教学理论指导教学实践，教学实践又反过来丰富和发展教学理论。

*复杂性与系统性：涉及学习者个体差异、语言本身的复杂性、教学环境等多个变量，是一个系统工程。

1.3学科任务

*研究汉语作为第二语言教学的理论和规律。

*探索汉语作为第二语言教学的有效方法和技巧。

*培养合格的对外汉语教师。

*建设适用的教材和教学资源。

*推动汉学和中华文化的国际传播。

1.4学科地位与发展历程

*地位：对外汉语教学是国家语言战略的重要组成部分，对于促进中外文化交流、提升国家软实力具有重要意义。

*发展历程：简要了解我国对外汉语教学从建国初期的起步、改革开放后的发展、到新世纪的快速发展等主要阶段及其标志性事件与成果。关注“汉语热”的背景及其对学科发展的推动。

第二章：对外汉语教学的理论基础

2.1语言学基础

*普通语言学：语言的本质、功能、结构（语音、词汇、语法、语义）等基本理论。

*现代汉语：重点掌握现代汉语语音、词汇、语法、汉字的特点及其在教学中的难点与重点。

*第二语言习得理论：对比分析假说、偏误分析理论、中介语理论、输入假说、互动假说等（此部分也可单列，见后续章节）。

*语用学：言语行为理论、会话含义、合作原则、礼貌原则等，指导语言交际能力的培养。

2.2心理学基础

*认知心理学：学习的认知过程（感知、注意、记忆、思维），对第二语言学习的信息加工、策略运用等有重要启示。

*教育心理学：学习动机、学习迁移、学习者个体差异（年龄、性格、学习风格等）及其对教学的影响。

*社会心理学：学习者的社会文化背景、学习态度、跨文化交际中的心理适应等。

2.3教育学基础

*教育基本理论：教学原则、教学过程、教学组织形式等。

*教学论：如何设计教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

*课程论：对外汉语课程的设置、课程标准、教材建设等。

2.4文化学与跨文化交际学基础

*文化的定义与层次：物质文化、行为文化、制度文化、心理文化。

*语言与文化的关系：语言是文化的载体，也是文化的重要组成部分。

*跨文化交际理论：文化差异、文化冲突、文化适应、交际策略等，培养学习者的跨文化交际意识和能力。

第三章：对外汉语教学的教学要素

3.1学习者

*学习者的分类：按年龄（儿童、青少年、成人）、按学习目的（学历教育、非学历教育、专项技能等）、按母语背景等。

*学习者的个体差异：年龄、性别、性格、认知方式、学习动机、学习态度、学习策略、母语及文化背景等。

*学习需求分析：了解学习者的起点水平、学习目标、学习困难等，以便进行针对性教学。

3.2教师

*教师的角色：知识的传授者、学习的引导者、课堂的组织者、语言的示范者、文化的传播者、学习的激励者、教学的研究者。

*教师的素养：

*职业道德素养：热爱教学事业、尊重学生、为人师表。

*专业知识素养：扎实的汉语语言学知识、第二语言教学理论知识、相关文化知识、一定的外语知识。

*教学能力素养：教学设计能力、课堂组织与管理能力、语言表达与示范能力、跨文化交际能力、运用现代教育技术的能力、教研能力、应变能力等。

3.3教学内容

*语言要素：语音、词汇、语法、汉字。

*言语技能：听、说、读、写四项基本技能及其综合运用。

*言语交际技能：在特定语境中运用语言进行有效交际的能力，包括功能意念的表达与理解。

*相关文化知识：中华文化基本知识、跨文化交际常识。

3.4教学方法与教学技巧

*主要教学法流派：语法翻译法、直接法、听说法、情景法、全身反应法、交际法（功能法）、任务型教学法等。了解各教学法的核心思想、