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六年级综合实践活动教案-种植花生全国通用

一、活动背景

综合实践活动是培养学生核心素养的重要载体，旨在引导学生从生活出发，通过亲身体验、动手操作、合作探究来解决实际问题。本次“花生种植探究之旅”活动，立足学生生活实际，将课堂延伸到自然与田间（或阳台、种植箱）。花生，作为一种常见的粮食作物和油料作物，其独特的生长习性（地上开花、地下结果）对学生具有天然的吸引力。通过参与花生从选种、播种、生长管理到收获的完整过程，学生不仅能学习农业基础知识，更能在实践中培养观察能力、动手能力、责任意识以及对自然生命的敬畏与热爱。本教案设计注重实践性、探究性和趣味性，适用于全国各地区六年级学生开展。

二、活动目标

1.知识与技能：

*认识花生的形态特征，了解花生的生长习性和基本种植方法。

*学习简单的园艺工具使用方法，掌握花生播种、浇水、施肥、除草等基本技能。

*培养观察能力，学会运用多种方式（文字、图画、照片等）记录花生生长过程中的关键变化。

2.过程与方法：

*经历“提出问题—查阅资料—制定计划—动手实践—观察记录—分析讨论—总结反思”的完整探究过程。

*通过小组合作，共同完成种植任务，体验合作与分享的乐趣。

*学习运用观察、比较、实验等科学方法进行探究。

3.情感态度与价值观：

*感受生命的神奇与成长的不易，培养爱护植物、尊重生命的情感。

*体验劳动的艰辛与快乐，培养吃苦耐劳、持之以恒的品质和责任感。

*增强对自然的好奇心和探究欲望，激发热爱家乡、热爱土地的情感。

*认识到食物的来之不易，培养珍惜粮食的良好习惯。

三、活动准备

（一）教师准备

1.知识储备：搜集关于花生的生长周期、形态特征、种植技术、营养价值等图文及视频资料，制作成PPT或学习单。

2.材料准备：

*花生种子（选择颗粒饱满、无病虫害的优良品种，可提前进行发芽实验）。

*种植场地：学校种植园、楼顶/阳台种植箱、花盆等（根据实际条件选择，确保阳光充足、排水良好）。

*种植工具：小铲子、小耙子、喷水壶、浇水桶、标签牌、卷尺或软尺等。

*种植土壤：疏松肥沃的沙壤土或腐殖土，可混合少量有机底肥。

*其他：肥料（腐熟的有机肥或花生专用肥）、记录本（或统一印制的观察记录表）、相机（或学生自带手机，用于拍摄记录，需提前与家长沟通并强调安全及合理使用）、手套（可选）。

3.环境布置：划分种植区域，做好小组分工标识。准备好展示区，用于张贴学生的观察记录和成果。

（二）学生准备

1.预习准备：提前通过书籍、网络或询问家长等方式，了解花生的相关知识，初步思考花生是如何生长的。

2.工具准备：自愿准备小型园艺工具（如小铲子、小喷壶）、观察记录本、绘画用品等。

3.分组准备：学生自由组合或教师协助分组，每组推选一名组长，明确小组成员分工（如负责播种、负责浇水、负责记录、负责拍照等，可定期轮换）。

四、活动过程

本活动周期较长，约需两到三个月（根据花生品种和当地气候条件调整），分为以下几个阶段进行：

第一阶段：初识花生，激发探究欲（1课时）

1.趣味导入，走近花生：

*教师出示花生果实（带壳和去壳的），提问：“同学们，这是什么？大家对它有哪些了解？”引导学生自由发言。

*播放花生生长过程的短视频（重点突出其“地上开花，地下结果”的特性），引发学生好奇心。

*提出问题：“花生的‘果实’为什么会长在地下？我们能不能自己动手种出花生来？”

2.知识探究，了解花生：

*组织学生交流课前搜集到的花生信息，教师进行补充和梳理，介绍花生的学名、原产地、生长习性（喜温、耐旱、喜光，适宜沙质土壤）、主要品种、营养价值等。

*重点讨论花生的生长周期：种子萌发—幼苗生长—开花下针—结果成熟。解释“落花生”名称的由来。

3.制定计划，明确任务：

*引导学生思考：“要成功种出花生，我们需要做哪些准备？整个种植过程可能会遇到哪些问题？”

*各小组讨论并初步制定《花生种植计划方案》，内容包括：种植时间、地点选择、所需材料、成员分工、种植步骤、预期成果等。

*小组代表分享计划，师生共同评议，完善方案。教师强调安全注意事项（如工具使用安全、不触摸不明物质等）。

第二阶段：精心准备，播下希望种（1-2课时，可利用课后或周末完成）

1.选址与整地（教师指导，学生参与）：

*带领学生考察选定的种植场地，讲解选址要求（阳光充足、排水良好）。

*指导学生学习使用小铲子、小耙子等工具疏松土壤，去除石块、杂草等杂物，将土壤耙平。如果使用花盆或种植箱，指导学生装土（土壤不宜过满，预留浇水空间）。

2.选种与处理：

*教师展示不同的花生