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2025-2025学年第一学期英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期，英语教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以提升学生英语核心素养为目标，深化课程改革，优化教学过程。我们将紧密围绕学校整体教学工作部署，结合本组实际情况，聚焦课堂教学质量的提升，加强教研活动的实效性与针对性，促进教师专业成长，努力营造积极、协作、探究的教研氛围，全面推动我校英语教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读课程标准与教材，准确把握教学重难点，将核心素养的培养目标融入日常教学。

2.提升教学质效：积极探索有效的教学模式与方法，优化课堂教学设计，关注学生学习过程，努力提高课堂教学的吸引力与实效性。

3.强化教研实效：规范教研活动流程，丰富教研活动形式，鼓励问题导向的教学研究，促进教研成果的内化与应用。

4.促进专业发展：搭建教师学习与交流平台，鼓励教师积极参与各类培训与竞赛，提升自身的专业理论水平与教学实践能力。

5.优化评价方式：探索多元化的学生评价体系，注重过程性评价与终结性评价的结合，发挥评价对教学的反馈与导向作用。

三、主要工作与具体措施

（一）深化课程理解与教材研读

1.课标与教材专题研讨：开学初，组织全组教师共同学习最新的课程标准解读，明确各年级段的核心素养发展要求。分年级组开展教材整体分析与单元教学设计研讨，确保教学目标与学段要求精准对接。

2.资源共享与整合：鼓励教师利用网络平台与教学参考资料，搜集、整理和共享优质教学资源，针对教材中的重点难点内容，共同开发补充性教学材料或课件，丰富教学内容。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质效

1.开展多样化课例研究：本学期将继续推行“集体备课—公开课展示—课后研讨—反思改进”的教研模式。各年级组至少承担一次主题明确的公开课或研讨课，鼓励中青年教师积极参与，骨干教师发挥示范引领作用。课后研讨要聚焦问题，深入剖析，提出建设性改进意见。

2.优化教学设计与实施：引导教师在教学设计中更多关注学生的主体地位和差异性需求，设计多样化的学习活动，如小组合作、探究式学习、情境体验等，激发学生学习兴趣。鼓励教师在教学中合理运用现代教育技术，提升课堂互动性与直观性。

3.加强作业设计与反馈：提倡设计分层、适量、有效的作业，探索实践性、探究性作业形式。加强对作业批改与反馈的研究，确保反馈的及时性与针对性，帮助学生有效巩固所学知识，发现并纠正学习困难。

（三）加强教学研究，深化课堂改革

1.主题式教研活动：围绕“如何在课堂中有效培养学生的批判性思维”、“提升学生口语表达能力的策略”等具体主题开展系列教研活动。鼓励教师结合教学实际，提出研究小课题，以问题驱动教研，以教研解决问题。

2.鼓励教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学反思或教学日志，记录教学中的成功经验、困惑与改进设想。学期末，组织教学反思交流会或优秀教学案例评选，促进经验共享与专业成长。

3.积极参与课题研究：鼓励教师积极参与各级各类教育教学课题研究，特别是针对我校学生英语学习特点的微型课题研究，将教学实践与理论研究相结合，提升教研的科学性与系统性。

（四）促进教师专业成长，打造优秀团队

1.加强理论学习与交流：定期组织教师学习教育教学理论、英语教学法前沿动态等，鼓励教师阅读专业期刊和书籍，并分享学习心得。利用教研组活动时间，开展教学经验、方法技巧的交流分享。

2.青年教师培养：落实“传帮带”制度，为青年教师配备指导教师，通过听课、评课、共同备课等方式，帮助青年教师尽快熟悉教学业务，提升教学能力。组织青年教师参加校内外教学技能竞赛或展示活动。

3.骨干教师引领：发挥骨干教师在教研、教学方面的引领作用，鼓励其承担公开课、专题讲座，带动整个团队的专业发展。支持骨干教师外出学习培训，并要求其返校后进行成果分享。

（五）优化评价方式，关注学生全面发展

1.探索多元化评价：在关注学生学业成绩的同时，更加注重对学生学习过程、学习态度、合作精神、创新意识等方面的评价。尝试引入学生自评、互评等方式，使评价主体多元化。

2.做好学情分析与反馈：认真做好每次单元检测、期中期末考试的质量分析，不仅关注整体成绩，更要深入分析学生在知识掌握、能力发展等方面存在的共性问题与个性差异，为后续教学提供依据，并及时与学生、家长进行有效沟通。

（六）营造积极向上的教研组文化

1.加强团队协作：倡导互助合作、共同进步的教研氛围，鼓励教师跨年级、跨备课组交流合作，形成教研合力。

2.组织丰富多彩的英语活动：配合学校整体安排，积极组织或参与英语角、英语演讲比赛、英语文化节等课外活动，为学生提供展示英语才能、拓展国际视野的平台，同时也为教师教学实践提供丰富素材。

四、具体工作安排（示例）

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