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编写日期：授课日期：任课教师：
课程
名称
《大学美育》
授课
专业
授课
班级
周次
节次
授课
章节
第七章
音乐艺术
授课
学时
4学时
教学
目标
知识
1.了解音乐艺术。
2.了解中西方的音乐艺术特点。
3.了解音乐欣赏要点。
能力
1.认识音乐。
2.熟知中西方音乐艺术各自的特点。
3.学会欣赏音乐之美。
素质
1.通过对音乐艺术相关知识的学习，了解其背后的文化内涵，培养学生的艺术素养。
2.观赏音乐作品，让学生了解历史，在音乐中感悟人生理想。
3.能从多个角度鉴赏音乐作品，提升学生对音乐艺术的审美素养。
教学
重点
学习中西方的音乐艺术特点
教学
难点
欣赏音乐
教学
方法
教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等
教学
用具
多媒体、课件
教学
内容
第七章音乐艺术
第一节认识音乐艺术
虽然世界各地的语言不尽相同，但音乐是人类共同的一种情感表达方式，音乐凭借其独特的魅力，成为人类社会中受众极广的艺术形式，被称为“人类共同的语言”。
一、音乐艺术概述
音乐是以各种乐音为表现对象，通过人们的听觉反应引起审美活动的一种艺术形式。由于人的听觉范围相对于视觉和嗅觉要大得多，并且极易被唤起，因而音乐是人们普遍喜爱的一种艺术样式。
（一）音乐艺术的特点
1.时空性
声音是由物体振动产生的，当物体的振动停止时，声音消失，这是普遍的规律。音乐的乐音是由乐器或人的声带振动产生的，当乐器或人声带的振动停止时，音乐就消失了，这就是音乐的时间性。
2.情境性
音乐是最易引起人情绪反应的艺术形式。不同的音乐作品，由于其节奏、旋律和音响强度的不同，对人的情绪影响是各不相同的。
3.直觉性
和食物的酸甜苦辣入口即可知晓一样，音乐是否悦耳、是否动听，入耳便能做出基本判断。至于音乐的节奏和旋律等，不需要专业知识也能判断。与此同时，音乐对人的情绪影响是直接的。
4.经验性
自然界中时刻都产生着各种各样的声音，其中很多声音都产生于特定的情境中。
（二）音乐的分类
1.声乐从声音类型、唱法和演唱方式三方面分类
（1）从声音类型来分，可以分为男声和女声。
（2）从唱法来分，一般分为美声唱法、民族唱法和通俗唱法。
（3）从演唱方式来分，声乐可以分为独唱、重唱、合唱。
2.器乐从主奏乐器类型、演奏方式和音乐结构三方面分类
（1）从单一的主奏乐器类型来分，器乐可以分为二胡曲和钢琴曲等多种类型。
（2）从演奏方式来分，器乐可以分为独奏曲、重奏曲、合奏曲和齐奏曲等。
（3）从音乐结构来分，综合性的器乐一般分为管弦乐、交响乐和协奏曲三大类。
二、音乐艺术与审美
美是一切艺术的基本特征，也是音乐艺术的灵魂。音乐既是人类抒发情感的一种特殊活动，又是一种具有独特艺术感染力的艺术形式。每一个音符都凝聚着审美主体对现实、对人生的深刻体验，无论是自己歌唱、弹奏，还是聆听艺术家的音乐表演，我们都能够获得自然幽微的情感体验，得到美的享受。
（１）音符的迸发与流动。
（２）间接的形象与丰富的想象空间。
（３）抽象朦胧的情感表达。
第二节中西方音乐艺术
一、中国音乐艺术
（一）中国音乐艺术的特点
1.五声音阶体系及调式特点
宫、商、角、徵、羽五声调式的形成与应用。五声音阶是中国传统音乐的基本构成元素，源于远古时期对自然和谐音律的观察和模仿。
2.旋律优先的艺术表现手法
纵向旋律线条的丰富变化与横向结构的相对简洁。
3.音乐形式与结构特色
单旋律主导的传统曲式与多声部发展的现代尝试。
4.乐器与器乐文化多样化
民族乐器的多样性与独特的音色特质。
5.音乐与诗词、绘画等姊妹艺术的交融
“诗乐合一”现象，以及音乐与文学作品的相互影响。
（二）中古音乐艺术的发展历程
1.远古时期
中国音乐的历史可以追溯到远古时期，那时人们已经开始使用各种原始乐器。早在新石器时代，就出现了骨笛、陶埙等乐器，这些古老的乐器见证了中国音乐的萌芽。
2.先秦时期
先秦时期，《诗经》中的诗歌大多可以配乐演唱，“风、雅、颂”不仅是文学的瑰宝，也是当时音乐的重要表现形式。
3.春秋战国时期
春秋战国时期的“钟鼓之乐”，以编钟、编磬等大型乐器为代表，展示了当时音乐的高度发展和宫廷音乐的庄严华丽。
4.秦汉时期
秦汉时开始出现“乐府”，乐府的设立推动了音乐的收集和整理，相和歌、鼓吹乐等形式丰富了音乐的种类。
5.隋唐时期
到了隋唐，音乐文化达到鼎盛期。燕乐的兴起融合了各民族的音乐元素，琵琶等乐器得到广泛应用，歌舞大曲更是规模宏大、结构复杂，展现出极高的艺术水准。
6.宋元时期
宋元时期，说唱音乐和戏曲音乐逐渐兴起，如鼓子词、诸宫调、杂剧、南戏等，音乐风格更加贴近民众生活。
7.现代时期
随着历史的演进，中国音乐逐渐形成了独特的五声调式，讲究横向旋律的表现和单旋律的演奏方式。
二
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