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蚕桑在小学美术校本课程开发中的实践探索

内容摘要：美术地方校本课程开发是当前美术课程标准中极其重要的的内容，也是课改革一件任重而道远的工作。引导学生在美术学习过程中实现自我的全面发展，是小学美术教学的重要任务。小学美术校本课程的研发与实施是每一个美术教师的本职工作与探索追求，只有不断的对小学美术课程的深入挖掘，才能满足学生的美术学习需求和审美发展需求。

关键词：蚕桑；校本美术课程

1立足地方资源，开发美术校本课程

蚕桑文化是中国文明的起点，是每一个中国人心中的骄傲，它已有4000多年的历史。作为全国著名的丝绸之乡——苏州，蚕桑文化的发源地之一。笔者原学校坐落在苏州太仓老闸管理区，养蚕历史文化悠久，多年以前家家户户都从事养蚕活动，但是由于各种原因，养蚕活动已淡出人们的视线，悠久的蚕桑历史、育蚕的习俗、蚕乡独特的蚕桑文化、养蚕人的精神蚕桑文化逐渐淡化、没落。

笔者认为，作为，美术教师有责任、有必要去重拾这个特殊的历史文化资源，开发相应的蚕桑美术主题课程，让学生从蚕桑文化课程中汲取营养，学习成长。

2挖掘课程魅力，充实美术校本课程。

学生们在美术课上通过触摸蚕桑，了解桑树的种植方法，学会辨别桑叶，观看视频资料，了解了蚕的一生与蚕丝的制作工艺。在美术课上，学生学习用画笔刻画蚕桑，融合蚕茧与多种媒材制作蚕桑装饰美化生活中，并通过美术研究，感悟文化内涵，学生能够在学习中学会交往与合作，通过蚕桑图像的识读。

2.1走进“蚕桑”，了解传统工艺

“湖上采薪春复春，养蚕常见茧丝新。”从一颗颗小小的蚕卵、一株小小的桑树开始，让孩子们亲身经历蚕宝宝的生命历程，并收看蚕茧的开茧、抽丝、织造等工艺视频，让学生能够了解传统工艺。

课堂上带领学生参观校内实践基地。走进校内蚕桑文化馆，通过互动平台（见图1）与小导游讲解，学生了解中国桑文化发展。美术课中学生观察记录，把蚕宝宝的生长变化绘制成了一本“图文养蚕日志”，用美术的形式把蚕的一生制成绘本表现出来。学生与老师在校内种植桑树，观察桑树，通过触摸桑树叶、树干纹理、画桑树、品桑葚果等形式，走进蚕桑，在美术实践过程中，感受到桑树的姿态、肌理与色彩。引导学生参与观察与思考，勇于探究与质疑，敢于触摸与实践。

图1电子互动平台内容

2.2根据年段特点，开发校本分级美术课程

由于蚕茧开丝织造的技术要求过高，在小学美术课中应用性能不强。于是在传统丝绸产业的基础上，围绕“蚕桑”美术课程研发开拓，结合传统的蚕桑文化，衍生出很多关于蚕桑的课程。比如在蚕茧上作画，用蚕茧制作永不凋谢的茧花，制作活灵活现、惟妙惟肖的各类卡通人物，制作十二生肖、脸谱，制作手工吊坠，拇指玩偶、蚕茧皂制作等等。

（1）低年级：“蚕的一生”橡皮泥偶（见图2）、“桑叶贴画”；

在低年级教学中“蚕的一生”橡皮泥偶活动，让学生通过观察蚕的并用橡皮泥塑的形式展现蚕宝宝的形态。“桑叶贴画”活动，学生从桑叶的纹理与造型、色彩等方面认识桑叶。

图2泥塑《蚕的一生》图3茧画吊饰

（2）中年级：养蚕图文日记、摄影、茧画、蚕茧吊饰（见图3）；

以养蚕小组为单位，每个学生记录好蚕宝宝每天的变化，以图文日记形式记录，形成养蚕日记，理解蚕的精神。在茧上作画，这一过程不仅是美的创造，更是极有趣的。茧画是富有地域特色的工艺美术品，社团孩子们动手、动脑，绘制茧画。用彩色笔在小小的蚕茧上画好各种可爱的图案，再在上面装饰小物件，做成挂坠，作为礼物送给朋友。

（3）高年级：蚕茧公仔（见图4）、蚕茧花、电子手抄报、手册制作、蚕丝皂等（见图5）。

蚕茧公仔是由蚕茧来组合的卡通人物，先固定蚕茧的两头，接着画笔在蚕茧上画上相应的图案，然后用热熔胶和木片固定，最后，一个可爱而不失乐趣的蚕茧卡通公仔就出来啦！茧花，由于蚕茧的特殊性，这种花可以可以作为永生花，永不凋谢、长期保存。利用手抄报的形式，展示“蚕桑文化”的历史内容，“蚕桑文化”历史源远流长，鼓励学生追溯历史，搜集有特点的资料形成文化手册，记录下来，成为珍贵的资料。蚕丝皂，社团学生与辅导老师进行自主研发，并通过实验配比、制作带有学校logo的蚕丝皂，并且通过包装设计，参与制作学校“蚕桑文化”的相关文化产品。

图4蚕茧公仔图5蚕丝皂

3参与美术活动，助力学生多元发展

美术课程活动对于具有学生的多元价值，它给予学生的不只是知识与技能的提高，更是一种教育的理念，更是一种精神的传递和延续，让学生能够从中的到多元的发展。

3.1锻炼社交能力

从学生角度看，走出教室，在美术活动中锻炼社交能力，学生在自然中感受蚕的精神，与同学一起参观蚕种基地，在校“丝路文化馆”中做导游，讲历史，说文明，并与小伙伴们一同制作、交流蚕茧画、蚕茧花、手工蚕丝皂，学生之间友好相处、团结互助、探索交流。

3.2丰富科学知识

学生在美术课堂上观看视频，在课后上网搜集资料，在实践场