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我上大班了教案

活动目标：

1.认知目标：

-幼儿能够理解并说出大班与小班的区别，包括学习内容、游戏形式、行为规范等方面的变化。

-幼儿能够认识到自己在幼儿园中的成长和进步，增强对大班生活的期待和认同感。

2.技能目标：

-幼儿能够通过观察、比较、讨论等方式，自主发现并总结大班与小班的差异。

-幼儿能够运用语言、绘画、表演等多种形式，表达自己对大班生活的理解和感受。

3.情感目标：

-幼儿能够积极适应大班的生活，表现出对大班学习的兴趣和热情。

-幼儿能够在集体中感受到归属感和安全感，与同伴建立良好的合作关系。

活动准备：

1.物质准备：

-大班和小班的照片、视频资料，展示两个班级的学习环境、游戏活动、日常生活等。

-白板或黑板，彩色笔。

-绘画工具，如画纸、蜡笔、水彩笔等。

-情景表演的道具，如角色扮演服装、头饰等。

2.经验准备：

-幼儿对小班的生活有一定的了解和体验。

-幼儿具备基本的观察、比较、表达和合作能力。

活动过程：

一、导入活动：回忆小班生活

1.教师引导：“小朋友们，还记得你们刚来幼儿园的时候是什么样子的吗？在小班里，你们最喜欢做什么？玩什么游戏？学什么本领？”

2.幼儿回忆：幼儿自由发言，分享自己在小班的生活经历和感受。

3.教师小结：“原来，在小班里，我们学会了好多东西，也玩了很多有趣的游戏。现在，我们已经是大班的小朋友了，大班和小班有什么不一样呢？今天，我们就一起来探索一下。”

二、探索活动：大班与小班的区别

1.观看资料：教师播放大班和小班的照片、视频资料，引导幼儿观察并比较两个班级在学习环境、游戏活动、日常生活等方面的差异。

2.小组讨论：幼儿分成小组，讨论并记录大班与小班的区别，教师巡回指导，鼓励幼儿积极发言，提出自己的发现。

3.集体分享：各小组代表分享讨论结果，教师引导幼儿总结大班与小班的差异，如学习内容更深入、游戏形式更复杂、行为规范更高要求等。

三、表达活动：我的大班生活

1.绘画表达：幼儿运用绘画工具，画出自己心目中大班的生活场景，如上课、游戏、与同伴互动等。

2.情景表演：幼儿分组进行情景表演，模拟大班的学习和游戏活动，如角色扮演、故事讲述等。

3.语言表达：幼儿运用语言，描述自己在大班的感受和期待，如“在大班里，我想学习更多的知识”、“在大班里，我想和好朋友一起玩游戏”等。

四、总结活动：适应大班生活

1.教师引导：“通过今天的活动，我们发现了大班与小班的许多不同。那么，如何才能更好地适应大班的生活呢？”

2.幼儿讨论：幼儿分组讨论并分享适应大班生活的建议，如“要更加努力学习”、“要遵守大班的规则”、“要和同伴友好相处”等。

3.教师小结：“小朋友们说得都很好，要适应大班的生活，我们需要更加努力学习、遵守规则、与同伴友好相处。相信只要我们努力，一定能够在大班里取得更大的进步！”

五、延伸活动：大班我能行

1.制定计划：幼儿制定自己的大班学习计划，包括想要学习的新知识、想要参加的新活动等。

2.实践体验：幼儿在日常生活中，积极尝试新的学习内容、参与新的游戏活动，体验大班生活的乐趣。

3.分享交流：幼儿定期分享自己在实践中的经验和感受，互相鼓励、共同进步。

活动反思：

通过本次教案的实施，幼儿能够较好地理解大班与小班的区别，增强对大班生活的期待和认同感。在活动过程中，幼儿能够积极运用多种形式表达自己的理解和感受，展现出较强的观察、比较、表达和合作能力。同时，幼儿也能够通过讨论和分享，提出适应大班生活的建议，表现出良好的自我认知和自我管理能力。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的个体差异，提供更加丰富的学习资源和活动机会，帮助幼儿更好地适应大班的生活，促进幼儿的全面发展。