自主学习FY2022年七年级语文寒假优质课部编版-第08讲-口语交际教师版.docxVIP

第07讲口语交际暮【学习□标】

具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。

初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

【基础知识】

—、考点解读：

口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文，用语文”的综合实践，重在培养学生的交际能力。所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是做什么样的口语交际题，均要符合“依据对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求。

口语交际的能力考查范围主要包括简明、连贯、得体三个方面。

二、考查形式：

口语交际常见的题型有5类：

讨论类。包括讨论、辩论、发表观点等。

交往类。包括劝说、转述、邀请、指路、采访、打和发短信等。

介绍美。包括颁奖词、推荐语等。

表演类。包括欢迎词、开场白、结束语、串台词等

独白类。包括感恩的话、读后感、观后感、发帖等。

三、技巧点拨：

（一）答题原那么

言之有“礼即文明得体。应根据特定的对象、身份、情境采用文明得体的用语。

言之有“理”。即表达有道理。要审清题意，领会意图，紧扣主题，做到以理服人。

言之有“物”。即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。

言之有“序即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；

言之有“节即语言要简明。要符合试题的要求，把握语体，用词准确，简明作答，字数适中。

（二）常见题型答题指导

劝告他人型。

（1）要了解劝告对象。以尊重对方为前提，恰当使用称呼语。

（2）要明确劝说目的。找到劝说的切入点，要以理服人，以情动人，从而让交流对象能够接受你的观点。

（3）要注意劝说技巧。用语礼貌、简明、得体，字数适中，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。

答题格式：称呼+说明自己的观点（委婉）+解决方法+鼓励或象征性的征询。

安排采访型。

（1）明确采访对象。采访时要看准对象，要考虑对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施语

（2）精心设计问题。采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。

（3）提问简明扼要。采访要有的放矢，直奔主题，减少时间浪费。

（4）用语真诚得体。提问语气要平和，话语要真诚，不能有生硬、训斥、嘲笑的成分。

答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性问题。

辩论反驳型。

（1）读懂材料，确立观点。要根据材料中的相关内容，确定自己的立场与观点。

（2）观点明确，理由充分。要用简洁的话语，通过摆事实、讲道理，正面阐述，让对方心悦诚服。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。

（3）抓住情境，灵活应变。要善于抓住对方辩论词中的某一说法（歧义或漏洞），加以反驳。

（4）逻辑严密，表达恰当。用词要精当到位，不给对方留下反驳的把柄。论辩不是“攻击”，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。

答题模式：提出自己的观点+阐述理由+强调观点+总结语。

言外之意型。

“言外之意”意思是“话里暗含着的没有直接说出来的意思”。分析言外之意题，主要考查学生提炼信息的能力、理解能力和表达能力。

（1）把握语气，领会感情。不同的语气语调，不仅蕴含着不同的情感，也包含着不同的含义。

（2）查因推果，领悟意图。有些语句的言外之意，是说话者通过运用比喻来实现的，而且通常只出现喻体略去本体，只要结合语境，分析出本体，便能悟出言外之意。

（3）揣摩喻体，悟通本体。有些语句的言外之意，是说话者通过运用比喻来实现的，而且通常只出现喻体略去本体，只要分析出本体，便能悟出言外之意。

（4）联系语境，化婉为直。直言就是直接说出，婉言是婉转曲折地表达出来。婉言的言外之意需要用直言来表达。

情境设计型。

“情境”是指命题人设置的具体运用情境，主要包括实际生活情境和具体语言环境。具体说来，指语言表达交流的具体场合和社会、文化背景，尤其是交流对象双方的年龄、身份、地位等因素，还有口语中的前言后语、书面语中的上下文等内部语言环境。

情境表达多数与日常应用文写作结合在一起，常见的有：开场白、串台词、转述语、邀请语、颁奖词、推荐语等。表达时应符合它们的基本格式与语言要求。

（1）开场白。

根据对象的身份、年龄等配上恰当的称呼和礼貌的问候语。结合活动主题，简洁有序地介绍开展本次活动的原因、目的、意义等。根据不同的情景运用不同的表达方式，有过渡性造句，语言富有文采。提出问题，设置悬念，吸引注意；描述场景，语出惊人；语言幽默，轻松诙谐；巧用修明确对象。

根据对象的身份、年龄等配上恰当的称呼和礼貌的问候语。

结合活动主题，简洁有序地介绍开展本次活动的原因、目的、意义等。根据不同的情景运用不同的表达方式，有过渡性造句，