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表达类课文教学：以《搭船的鸟》为例，探索“读写共生”的习作单元实施路径.docx

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    表达类课文教学：以《搭船的鸟》为例，探索“读写共生”的习作单元实施路径

    一、需求分析：当前表达类课文教学的困境与契机

    小学语文教学中，表达类课文承载着培养学生语言运用能力的核心使命，其本质在于引导学生从阅读中汲取表达技巧，并自然迁移到写作实践中。然而，长期的教学实践表明，这一目标的实现正面临严峻挑战。许多教师在处理此类课文时，往往陷入“重讲解、轻运用”的惯性思维，将教学重心过度聚焦于字词句的机械分析或段落大意的抽象概括，而忽略了阅读与写作之间的有机联系。例如，在部编版教材三年级上册的《搭船的鸟》教学中，教师常花费大量时间解析翠鸟的外形特征或作者的情感变化，却未

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