三年级品社下册让我说声谢谢你教案鄂教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级品社下册让我说声谢谢你教案鄂教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对三年级下册品社课程，依据鄂教版教材编写，旨在培养学生正确的价值观和社会责任感。课程内容与《道德与法治》教学大纲紧密结合，符合课程标准要求，同时兼顾考试要求和测试目标。本课作为单元的一部分，承上启下，与前后的知识关联紧密。核心概念包括感恩、尊重他人、合作等，技能方面则侧重于表达感谢、与人沟通等。

2.学情分析

三年级学生正处于形成良好品德的关键时期，他们具备一定的知识储备和生活经验，但认知水平和技能水平有限。学生对感恩等概念有一定理解，但在实际生活中表达感谢的方式可能不够恰当。本节课可能存在的易错点包括对“感谢”的理解过于简单，混淆感谢与表扬的区别；混淆点可能在于感恩与感激的细微差别。教学设计需以学生为中心，关注学生个体差异，确保教学目标的达成。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解感恩的意义，并学会用恰当的方式表达感谢。教学过程中，注重培养学生的合作意识、沟通能力和情感表达能力，提高学生的综合素养。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出“谢谢”在不同情境下的不同含义。

列举：能够列举出至少三个表达感谢的具体方式。

解释：能够解释为什么感恩他人对于个人和社会都是重要的。

能力目标

设计：能够设计一个简单的感谢卡，表达对特定人的感激之情。

评价：能够评价同伴设计的感谢卡，提出改进建议。

合作：能够在小组中合作完成一个关于感恩主题的表演或展示。

情感态度与价值观目标

认同：认同感恩是一种美德，愿意在日常生活中实践感恩。

尊重：学会尊重他人，能够理解他人的感受，并表达感谢。

积极：在面对困难和挫折时，能够保持积极的态度，学会感恩。

科学思维目标

分析：能够分析不同情境下表达感谢的适当方式。

推理：能够推理出感恩对个人和社会的潜在影响。

批判性思维：能够批判性地思考感恩的意义和价值。

科学评价目标

自我评价：能够自我评价在表达感谢方面的进步。

同伴评价：能够给予同伴合理的评价，促进共同进步。

评价他人：能够评价他人表达感谢的方式，提出建设性意见。

三、教学重难点

重点：理解并掌握“谢谢”在不同情境中的恰当表达方式，能够运用这些方式向他人表达感激之情。

难点：学生可能难以把握不同情境下表达感谢的细微差别，需要通过具体案例和角色扮演来帮助理解，同时培养学生情感表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、感恩主题的图片和视频资料、感谢卡模板、角色扮演道具等教具。学生需预习教材内容，并准备画笔、彩纸等创作工具。此外，将教室布置成温馨的氛围，提前规划小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习环境。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一系列关于感恩的图片，如父母照顾孩子的场景、老师帮助学生解决问题的画面等。

提问：“你们在哪些时刻感受到了别人的帮助和关爱？”

学生分享自己的经历，教师总结：“这些时刻都让我们感受到了别人的好意，我们应该如何表达我们的感激之情呢？”

2.新授（30分钟）

任务一：感恩的认识

活动方案：教师引导学生回顾教材中的内容，讲解感恩的定义和重要性。

教师活动：通过PPT展示感恩的定义，用简单易懂的语言解释感恩的意义。

学生活动：学生听讲，并尝试用自己的话复述感恩的定义。

预期行为：学生能够理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。

任务二：表达感谢的方式

活动方案：教师展示多种表达感谢的方式，如口头表达、书面表达、行动表达等。

教师活动：展示不同表达感谢的例子，如写感谢信、送小礼物、帮忙做事等。

学生活动：观察并思考，讨论哪些方式适合不同的情境。

预期行为：学生能够列举出至少三种表达感谢的方式，并能够根据情境选择合适的方式。

任务三：角色扮演

活动方案：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的感谢表达。

教师活动：将学生分成小组，每组选择一个情境进行角色扮演，如生日聚会、节日庆祝等。

学生活动：学生分组讨论，准备角色扮演的内容，并进行表演。

预期行为：学生能够通过角色扮演，更好地理解不同情境下的感谢表达。

任务四：设计感谢卡

活动方案：学生分组设计感谢卡，表达对特定人的感激之情。

教师活动：提供感谢卡模板，讲解设计要点，如文字、图案、颜色等。

学生活动：学生分组讨论，设计感谢卡，并填写感谢的话语。

预期行为：学生能够设计出有创意的感谢卡，表达对特定人的感激之情。

任务五：分享与评价

活动方案：学生展示自己的感谢卡，并接受同伴的评价。

教师活动：组织学生展示自己的感谢卡，并邀请其他学生进行评价。

学生活动：学