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（新）师德师风四承诺心得体会（2篇）

作为一名普通教师，我对师德师风四承诺的学习从未停留在表面文字。记得去年接手初三（2）班时，班里有个叫小宇的男生总是蜷缩在教室最后一排，校服领口永远拉得老高，遮住半张脸。第一次家访时，我在城中村狭窄的巷道里绕了三圈才找到他家——一间不足十平米的出租屋，墙上贴满了他画的动漫人物。他母亲尴尬地搓着手说：老师您别见笑，这孩子不爱学习就爱瞎画。那天我没有提成绩，只是指着墙上一幅路飞的画像说：线条很有力量，尤其是眼睛里的倔强，和小宇很像。

这个细节像钥匙打开了沟通的门。后来我发现小宇数学草稿纸上全是漫画分镜，就和他约定：每解出三道难题，可以画一页数学主题漫画。当他把二次函数图像画成宇宙飞船轨道时，全班哄堂大笑，我却把这幅作品贴在教室创意角。期末考试他数学从38分提到72分，更让我意外的是，他在周记里写道：原来公式也能讲故事，就像老师说的，每个数字背后都藏着宇宙的秘密。这件事让我深刻体会到，承诺关爱学生不是简单的嘘寒问暖，而是要成为照亮每个孩子独特生命轨迹的那束光。

在备《孔乙己》这课时，我曾陷入两难。教参强调批判封建科举制度，可班里几个成绩垫底的学生却私下说：孔乙己至少读过书，我们连长衫都穿不上。这句话像针一样刺痛了我。深夜备课室里，我翻出往届学生的成长记录：那个总考倒数的女孩现在成了烘焙师，朋友圈里满是创意蛋糕；当年沉迷网游的男生开了家电竞外设店，去年还给母校捐了电脑。第二天课堂上，我把这些故事讲给学生听，然后在黑板上画了条弯曲的曲线：人生不是只有科举一条直线，就像函数图像，有波峰就有波谷，但每一点的导数都是向前的方向。当学生们开始讨论孔乙己该不该脱下长衫时，我知道教书育人的承诺，就是要教会他们用发展的眼光看待自己的人生。

去年疫情期间的线上教学，让我对潜心育人有了新认识。为了让隔离在家的学生跟上进度，我每天晚上八点准时开直播答疑。有天讲到排列组合，摄像头里突然传来婴儿哭声，是单亲妈妈小林的孩子醒了。我灵机一动，让她抱着孩子上课，我们用积木演示三个玩具分给两个宝宝有几种分法。那个晚上，直播间的弹幕突然多了起来，有学生说：老师，我奶奶也在旁边听呢，她说这个方法比打麻将记牌还清楚。这种跨越屏幕的教学相长，让知识传递有了温度。当小林发来孩子抓着积木喊老师好的视频时，我真正理解了教育是生命对生命的唤醒。

在师德师风建设中，最触动我的是同事王老师的故事。她声带小结手术后，医生嘱咐要禁声两周，可她第二天就戴着扩音器来上课。我在办公室发现她的备课本上，每个知识点旁都画着卡通示意图，重点内容用不同颜色标注，就像一本彩色漫画。学生们自发成立静音学习小组，课堂上连翻书都轻手轻脚。这件事让我明白，为人师表不是刻意端着架子，而是当你把心交给教育时，自然会成为学生眼中最美的风景。

今年春天，我带学生去科技馆参观。在航天展区，平时调皮的小杰突然问：老师，为什么女航天员那么少？我正思考如何回答，班长小雨指着墙上的王亚平照片说：因为以前人们觉得女生不行，但现在我们证明了不是这样。返程车上，孩子们热烈讨论着性别与职业，我默默打开手机备忘录，写下新的教学计划：下周开展职业体验周，邀请不同行业的女性从业者来分享。教育就是这样，我们播撒的每一颗种子，都可能在不经意间长成参天大树。

记得去年评职称时，有同事劝我：多发表论文少管闲事，那些问题学生费神不讨好。但我想起刚入职时，老校长带我去看学校的白玉兰树：每朵花都有自己的花期，有的在春天绽放，有的要等到盛夏。教育者要做的，就是耐心等待每一次花开，哪怕它开在别人看不见的角落。现在那棵玉兰树又开花了，我常常在树下批改作业，看着阳光透过花瓣在教案上投下斑驳的光影，就像教育生涯中那些细碎而温暖的瞬间。

在践行师德承诺的道路上，我也曾有过困惑。当家长送来购物卡时的尴尬拒绝，当亲友抱怨你一个重点中学老师连孩子转学都帮不上忙时的无奈，当深夜批改作业累得趴在桌上时的疲惫。但每当看到毕业生回校时，特意带来当年我鼓励他们的小纸条；听到曾经的问题学生现在教自己的孩子背我编的古诗口诀，这些时刻都让我坚信，教育是一场温暖的遇见，我们付出的每一份真心，都会在时光里开出最美的花。

今年教师节，我收到小宇的微信：老师，我考上美术学院了，专业课全国排名第17。配图是他新画的漫画：讲台上的老师背后长着翅膀，手里的粉笔化作流星，照亮了满教室仰望的眼睛。那一刻，窗外的阳光正好落在教案上师德师风承诺书几个字上，我突然明白，这四承诺不是冰冷的条文，而是教育者用生命书写的诗篇，是我们走过教育田野时，留在大地上的温暖足迹。

刚参加工作时，我总想着要成为学生眼中的完美老师，却在第一次公开课上遭遇滑铁卢。精心准备的《荷塘月色》被我讲得支离破碎，当后排传来好无聊的窃窃私语时，我感觉脸颊发烫。下课后教研组长李老师带我去操场散步，指着随风摇曳的芦苇说