中考化学备考大单元复习课件05： 碳和碳的氧化物-主题情境-碳中和(共30张PPT内嵌视频).pptxVIP

碳和碳的氧化物主题情境-碳中和

策划思路简介一、设计理念为提高中考复习阶段的效率，帮助学生建立完整的单元知识体系，使零散的知识系统化。依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的大概念教学设计出本课件。基于大概念的建构，整体设计单元复习，并以真实情境为主线串讲知识点，激发学生兴趣，帮助学生构建完整的单元知识体系，促进学生对知识的深化理解与应用二、适用时间总复习阶段一轮复习时使用

单元知识结构图世界是物质的，物质是变化的(物质观变化观)物质制备视角(转化观)物质组成视角(分类观)物质类别视角(性质观)物质使用视角(化学价值观)含相同元素的物质间可以相互转化根据物质的组成可以将其分为纯净物和混合物物质性质决定物质的用途及其可发生的化学反应物质的利用具有两面性，要合理利用二氧化碳的制备原理及方法；物质之间可以相互转化碳和碳的氧化物广泛应用的利与弊；树立低碳理念木炭、活性炭、焦炭金刚石、石墨、C60碳单质、一氧化碳、二氧化碳的性质和用途学科大概念次级大概念基本概念基础知识

主题情境碳中和认识碳中和减少碳排放增加碳吸收情境线问题线什么是碳中和？为什么要实现碳中和？如何实现碳中和？二氧化碳的排放途径有哪些？哪些物质可以转化为二氧化碳？减少二氧化碳的措施有哪些？知识线碳和碳的氧化物的物理性质及用途；二氧化碳对生活和环境的影响二氧化碳可以转化为哪些物质？如何增加碳吸收？实验室如何模拟碳吸收？碳和碳的氧化物的化学性质；二氧化碳的实验室制取；碳元素化合物的转化关系模型

目录情境导入2情境串知识3构建知识体系4学习目标1

1.了解碳中和、碳达峰的概念，知道碳排放主要来自含碳物质，掌握碳和碳的氧化物的物理性质和用途2.通过自然界中的碳循环，知道二氧化碳在自然界中的转化，从碳中和的概念出发寻找碳排放、碳吸收的途径，并建立碳元素化合物之间的关系，构建碳元素化合物物质转化模型3.通过实验室模拟碳吸收二氧化碳掌握二氧化碳的实验室制法学习目标

针对我国碳排放的现状，中国提出“双碳”战略，力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。情境导入

认识碳中和什么是碳达峰、碳中和呢？情境串知识

“碳中和、碳达峰”中的“碳”指的是什么？二氧化碳(CO2)碳中和碳达峰

金刚石、石墨、C60、一氧化碳、二氧化碳活性炭、木炭这些含碳物质具有哪些物理性质和用途？金刚石结构石墨结构C60结构金刚石和石墨由碳原子构成，C60由C60分子构成碳排放主要来自含碳物质，请同学们回忆学过的含碳物质有哪些？

含碳物质物理性质用途金刚石石墨C60活性炭、木炭一氧化碳二氧化碳无色透明，天然存在最硬的物质裁玻璃、切割大理石等灰黑色质软，有滑腻感，有良好导电性制铅笔芯、电极、电刷等应用于超导、催化、能源及医学等领域有疏松多孔的结构，有吸附性吸附色素和异味等无色无味，密度比空气略小，难溶于水作燃料、冶炼金属无色无味，密度比空气大，能溶于水灭火、气体肥料、干冰人工增雨、光合作用原料等碳单质物理性质差异大的原因：碳原子的排列方式不同

二氧化碳含量过高会加剧温室效应为什么要实现碳中和呢？温室效应加剧会对环境和人体健康造成什么影响？两极冰川融化海平面升高使土地沙漠化造成农业减产影响自然生态改变生物多样性极端天气增加对环境的影响

对人体健康的影响CO2本身没有毒性，但不能供给呼吸，在人群密集的地方应注意通风换气!空气中二氧化碳的体积分数/%对人体健康的影响3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止、以致死亡

物质一般都具有两面性，二氧化碳的过度排放虽然会加剧温室效应，但二氧化碳也是一种重要的资源。以二氧化碳和氢气为原料，成功合成淀粉二氧化碳加氢转化制液体燃料(如汽油)和化学品

从碳中和的定义出发，如何实现碳中和呢？碳中和减少碳排放↓增加碳吸收↑

减少碳排放根据碳循环示意图和生活实际，分析碳排放途径都有哪些碳循环示意图(部分)化石燃料的燃烧；动植物呼吸作用；工业废气排放；交通工具尾气排放等

根据碳排放途径，试回顾一下哪些物质可以转化成二氧化碳？1.可燃性2.碳酸盐相关反应3.碳酸易分解H2CO3====H2O+CO2↑(工业上制取二氧化碳)(实验室制取二氧化碳)C+O2CO2?2CO+O22CO2?CH4+2O2CO2+2H2O?CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2OCaCO3CaO+CO2↑?

4.CO、C能与某些氧化物反应3CO+Fe2O32Fe+3CO2?3C+2Fe2O3