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文化遗产长城英语省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程的教学设计紧密围绕《英语课程标准》的要求，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。在知识与技能维度，课程强调对长城这一文化遗产的深入了解，包括其历史背景、建筑特点和文化价值，以及相关的英语表达。学生需掌握长城相关词汇、句型，并能进行简单的描述和讨论。在过程与方法维度，课程倡导通过观察、讨论、合作等方式，引导学生主动探究长城的历史与文化。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，以及跨文化交流的能力。

2.学情分析

针对本课程的学习对象，学生应具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。他们对长城这一文化遗产有一定了解，但可能缺乏深入的研究。在生活经验方面，学生对长城的认知可能主要来源于图片、视频等，缺乏实地考察的机会。在技能水平方面，学生可能存在词汇量不足、语法运用不熟练等问题。在认知特点方面，学生对长城这一历史悠久的建筑群可能充满好奇，但可能对英语学习存在畏难情绪。针对以上学情，本课程将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并通过多样化的教学活动，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。

二、教材分析

本课程内容选自人教版《英语》教材，属于“文化遗产”单元。本单元以长城为主题，旨在引导学生了解我国的历史文化遗产，培养他们的民族自豪感和文化自信。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用主要体现在以下几个方面：

1.本课内容与单元主题紧密相关，有助于学生全面了解长城的历史与文化。

2.本课内容与前后知识关联紧密，如与“过去与现在”等主题相关，有助于学生形成完整的知识体系。

3.本课内容涉及词汇、语法、阅读、写作等多个方面，有助于提高学生的英语综合运用能力。

4.本课内容蕴含丰富的文化内涵，有助于培养学生的文化素养和跨文化交流能力。

在教材分析的基础上，本课程将结合学情，设计合理的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的学习效果。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，本课程旨在帮助学生构建对长城文化遗产的全面认知。学生将通过学习，识记长城的历史背景、建筑风格和文化意义等核心概念，理解长城在不同历史时期的作用和影响，并能够描述长城的防御体系和建筑特点。通过分析长城的演变过程，学生能够归纳出长城在中华民族历史中的地位和意义，并能够运用所学的英语知识，对长城的相关信息进行综合评价。

2.能力目标

能力目标上，课程设计旨在提升学生的英语应用能力和跨文化沟通能力。学生将通过参与讨论、角色扮演和小组合作等活动，练习使用英语描述长城的历史和文化，以及设计相关的教学方案。此外，学生还将学习如何利用英语资源进行研究和分析，并通过模拟情境，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的文化认同和价值观塑造。课程将通过讲述长城背后的故事，激发学生对历史的兴趣和对文化遗产的尊重。学生将学习到团结协作、坚韧不拔的民族精神，并在实践中培养社会责任感和爱国情怀。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析长城的建筑原理和技术，学习如何从多个角度审视问题，并提出合理的假设和解决方案。课程还将鼓励学生进行实证研究，通过收集和分析资料，验证自己的观点。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和同伴评价的能力。学生将学会制定评价标准，对自己的学习过程和成果进行反思和评估。同时，学生还将学习如何客观、公正地评价他人的工作，并通过反馈，不断优化自己的学习方法和实践技能。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于培养学生对长城文化遗产的深入理解和英语表达能力。重点包括：长城的历史背景、文化意义和建筑特点的识记与理解；长城相关词汇和句型的掌握；以及能够运用英语进行长城相关话题的描述和讨论。这些内容是学生后续学习长城文化和英语交流的基础，因此需要通过多种教学活动，如实地考察、小组讨论和角色扮演，确保学生能够牢固掌握并灵活运用。

2.教学难点

教学难点主要集中在长城文化内涵的理解和英语表达的准确性上。难点包括：如何将长城的历史背景和文化意义用英语准确表达；以及如何克服母语思维的影响，用英语进行逻辑清晰、表达流畅的讨论。这些难点源于学生对长城文化理解的深度不足和英语表达能力的局限性，需要通过提供丰富的文化背景资料、开展深度讨论和提供语言支架等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含长城历史、文化背景和英语词汇介绍。

教具：图表展示长城建筑特点，模型展示长城防御体系。

实验器材：如地图、图片等辅助教学材料。

音频视频资料：长城相关纪录片、历史讲解音频。

任务单：学生活