艺术素养及创作U4L3古希腊艺术小学四年课后服务.pptxVIP

;Lesson3古希腊艺术;目标:

分辨并描述海报艺术

设计奥林匹克海报

让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。

材料:

9×12英寸的白色绘图纸铅笔海报用纸或是大张的手工用纸彩色铅笔或马克笔蛋彩画颜料和刷子彩色手工用纸

NVAS(5-8)#1理解并运用这些媒介、技巧与步骤。

NVAS(5-8)#3选择并评估这一系列的题材、象征和观点。

NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。

NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。;回顾上一节课

古埃及艺术;第一阶段;埃及艺术集中思考人往生之后的生活，暗色古希腊(公元前650-150)将他们的注意力集中在了活着的时间里。他们十分珍视人类思考和推理的能力。同样他们也赞扬人类的形体构造和适应能力。古希腊的艺术作品经常呈现出艺术家心目中关于完美人体构造的感受。;斯巴达和雅典的艺术:

有很多古器物都是从斯巴达和雅典这两个希腊城邦时保存下来的。希腊艺术家做出的工具和物件都为这两所城邦的不同之处提供了线索。

《跑步女孩的青铜像》展示了一个正在跑步的女运动员。斯巴达的男人和女人的形象都是非常强壮的，斯巴达的小孩子们从七岁就开始经受体育训练，男孩子们要学习如何阅读和书写文章，以及如何成为一个战士，女孩子们要学习如何成为一个孩子的强壮母亲。;在雅典长大则是不同的情况。男孩子们像他们的父亲一样学着成为农民、石匠或陶艺家。有些会在工作之余练习摔跤和拳击。雅典女孩不会进行体育训练，人们不会鼓励女孩儿去提出疑问或是加入辩论。《采集水果的女人》呈现出的活动是符合雅典女人的真实情况的。;第二阶段;艺术背景;艺术背景;艺术问题;PainterofMicaliHydriawithRunningFigures时间不明;视觉文化

翻阅杂志或报纸找寻一些现代运动员的照片。将这些照片与希腊陶器和雕塑做出对比。他们的身体和四肢的姿势是如何创造出动态感的?他们用了怎样的器具?他们的服饰有何区别?;第三阶段;大卫·霍克尼1972年奥林匹克运动会海报1970;线条的引导作用

海报通常是用来宣传一个事件或是一件产品。艺术家尝试通过有趣的图像来吸引人们注意到海报上传达的信息。观察跳水者???膊上的几条垂直线，这些线条构成了V字型。这些形状将你的注意力引导到了何处?;作业设计;技巧小贴士:蛋彩画的技巧

用不同的蛋彩画颜料可以创造出不同的效果。在涂抹第二种颜色之前先等第一种颜色完全晾干，这样就会得到对比明显的颜色分区。如果想要相差不那么明显，可以将两种颜料都调湿后在涂抹。或者是你可以将画笔蘸过水再去蘸颜料，然后涂抹在湿颜料旁边，这样就能得到模糊的相交边缘。;头脑风暴;作品参考;作品参考;作品参考;第四阶段

评价环节;作品评述与自我评价;艺术链接;课后作业;Thanks