古诗两首教学设计：元旦主题古诗课堂.pdfVIP

《古诗两首》教学设计

第一

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“语

文天地”中“学习显身手”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热

热闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：古诗。教学方

法：讨论、小组合作式。教学步骤：

一、导入活动:

，十二月份结束了，迎来新的一年。新岁月的第一天节日？2、板

书课题。3、从课题里，你联想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

(1)、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

(2)、出示小黑板上的诗句，指定学生读。(3)、全班

齐读。(4)、出示生字5个，(开火车读)爆屠曈换

符(5)、出示生词，同桌读。苏醒交换符

号

2、熟读课文，理解诗句。(1)、学生自由读诗句。

(2)、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？”

(3)、指定学生说诗意。(4)、全班齐读全诗。

(5)、分组接背诗句。(6)、指定学生背诵。(7)、

小组比赛，哪组背得好。(8)、同桌互相背。

三、作业布置:

正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：

元旦在

声中旧岁被送走,

《古诗两首》教学设计

第一

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成“语文天地”中“学习显身手”。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入活动：

1、学生们，十二月份结束了，迎来新的一年。新岁月的第一天节日？

2、板书课题。

3、从课题里。你联想到什么？

二、学习新课

1、初读课文

⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，(开火车读)

爆屠曈换符

⑸、出示生词，同桌读。

苏醒交换符号

2、熟读课文，理解诗句。

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？

⑶、指定学生说诗意。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作业布置：

正确、流利、有感情地背诵课文。

四、板书设计：

元日

声中一岁除，

春风送暖入

千户万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

五、教学后记

第二

设计理念

1.打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习

的权力，充分调动其学习积极性，学生积极参与，在参与中自悟自得。

2.诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生

脑中“活”起来，进而唤起学生的生验，激发其，把诗人创造的意境在学生