9《猎人海力布》导学案设计.docxVIP

9《猎人海力布》导学案设计

一、学习目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事脉络。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习概括课文主要内容的方法。抓住人物言行，体会海力布的高尚品质。初步了解民间故事的特点。

3.情感态度与价值观：感受猎人海力布舍己为人的英雄形象，体会其善良、勇敢、无私的高尚品质，培养助人为乐、甘于奉献的精神。

二、预习导航

1.初读课文：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教他人。思考：这篇课文主要讲了海力布的一件什么事？

2.识记字词：圈出生字新词，借助工具书理解词义，并尝试给生字组词。重点关注课文中描写海力布言行的词语。

3.梳理脉络：默读课文，思考故事的起因、经过、结果是怎样的？尝试用几句话概括故事的主要内容。

4.质疑问难：在预习过程中，你有哪些不理解的问题？请写在下面的横线上，准备在课堂上与同学交流。

_________________________________________________________________________

三、课堂探究

（一）整体感知，梳理脉络

1.复述故事：同学们，经过预习，谁能简要地给大家讲一讲《猎人海力布》这个故事？（可以请几位同学尝试复述，鼓励用自己的话讲清楚主要情节。）

2.提炼要素：这个故事非常感人。请大家快速默读课文，思考并填写：

*故事的主人公是（）。

*他是一个（）的猎人。

*他得到了一块（），这块宝石能（）。

*他最后变成了（），原因是（）。

3.划分段落：你认为可以把课文分成几个部分？每个部分主要讲了什么内容？（小组讨论后交流）

（二）聚焦人物，品读感悟

1.初识海力布——善良的猎人：

*课文开头是怎样描写海力布的？找出相关语句读一读。从这些描写中，你觉得海力布是一个怎样的人？

*“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。”这句话中的“总是”“很少”说明了什么？

2.奇遇宝石——勇敢的回报：

*海力布为什么会得到龙王的宝石？他是如何救助小白蛇的？找出描写海力布救助小白蛇的动作和语言的词句，体会他的勇敢。

*龙王为了感谢海力布，给了他选择珍宝的机会，海力布为什么偏偏选择了那块能听懂动物语言的宝石？这表现了他怎样的心思？

3.两难抉择——内心的挣扎：

*海力布利用宝石听到了什么消息？这个消息意味着什么？

*当他听到这个消息时，心情是怎样的？他面临着怎样的抉择？（用课文中的语句回答，并说说自己的理解。）

4.舍身救众——永恒的丰碑：

*“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。”这段话表现了海力布怎样的决心？他为什么不把原因直接说出来？

*朗读描写海力布劝说乡亲们和最终说出秘密、变成石头的段落，体会他当时的心情和舍己为人的精神。你认为哪个场景最让你感动？为什么？

（三）拓展延伸，理解寓意

1.民间故事的魅力：《猎人海力布》是一则流传很广的民间故事。你还知道哪些民间故事？民间故事通常有哪些特点？（如：情节生动曲折、人物形象鲜明、富有想象力、蕴含一定道理等）

2.不朽的精神：海力布变成了石头，但人们永远记住了他。为什么海力布的故事会代代相传？他身上有哪些品质值得我们学习？

3.话说“诚信”：小白蛇曾告诫海力布，动物说的话不能对别人说，否则会变成石头。海力布为了救乡亲们，违背了这个“约定”。你如何看待海力布的这个行为？这与我们常说的“诚信”是否矛盾？（小组讨论，各抒己见）

四、课堂小结

同学们，今天我们一起走进了猎人海力布的故事，感受到了他那颗金子般的心。他的善良、勇敢，尤其是他为了拯救乡亲们而不惜牺牲自己的崇高精神，深深地打动了我们。这个故事不仅让我们领略了民间文学的魅力，更让我们懂得了什么是真正的无私与奉献。

五、达标检测

1.我会填：

*海力布是一位（）的猎人，他因为（）而得到了龙王的（），这块宝石能让他（）。

*海力布最后变成了一块石头，是因为他（）。人们世世代代纪念他，是因为他（）。

2.我会选：下列对海力布品质的概括，不正确的一项是（）

A.热心助人B.自私自利C.舍己为人D.勇敢善良

3.我会说：假如你是海力布救下的乡亲中的一员，当你看到海力布变成石头时，你会对他说些什么？

六、课后作业

1.复述故事：把《