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部编版语文五年级上册总复习《口语交际》专项复习

同学们，在语文学习的旅程中，口语交际如同我们手中的一把钥匙，能够打开与他人心灵沟通的大门，也是我们展现自我、理解世界的重要窗口。临近学期末，如何对五年级上册的口语交际内容进行有效复习，巩固所学，提升能力呢？下面，就让我们一同梳理思路，查漏补缺，让我们的“口才”在复习中绽放光彩。

一、明确核心要求，把握复习方向

口语交际能力的提升，并非一蹴而就，它植根于我们对每一次交际活动的认真参与和深刻反思。回顾五年级上册的口语交际内容，我们不难发现，其核心要求始终围绕着“倾听”、“表达”与“应对”这三个关键词展开，并渗透在不同的交际情境中。

*倾听：不仅要听到，更要听清、听懂，能抓住对方表达的主要内容和关键信息，甚至能听出弦外之音，并做出适当的回应。

*表达：能够围绕话题，清晰、完整地表达自己的看法和感受，做到内容具体、条理分明、语句通顺，同时注意语气、语速和表情的配合。

*应对：在与人交流时，能根据对方的话语和情境，及时、得体地做出反应，包括提问、回答、补充、反驳等，使交流能够顺畅进行。

复习的第一步，就是要重温课本中每一次口语交际的主题和要求，明确我们需要在哪些方面进行重点回顾和强化。

二、梳理主要话题，重温交际技巧

五年级上册的口语交际内容丰富多样，涵盖了我们生活和学习的多个方面。让我们简要回顾一下本学期的主要话题，并思考在这些话题中我们运用了哪些交际技巧：

1.“我的心爱之物”：这是一次介绍类的口语交际。核心在于如何把自己心爱之物的特点、来历以及喜爱的原因说清楚、说具体，让听的人感同身受。我们需要运用生动的描述、真挚的情感。

2.“讲民间故事”：这是一次讲述类的口语交际。重点在于如何把故事讲得生动有趣，吸引人。我们要注意故事的完整性，运用恰当的语气、语调，甚至可以加入一些简单的动作和表情，突出故事的情节和人物形象。

3.“父母之爱”：这是一次讨论与辨析类的口语交际。核心在于如何清晰地表达自己对父母之爱的理解，可以结合具体事例，同时也要学会倾听他人的不同观点，尊重差异，并能与同学友好地交换意见。

4.“介绍一种事物”：这同样是一次说明介绍类的口语交际。要求我们选择一种熟悉的事物，运用恰当的说明方法（如列数字、举例子、打比方等），把事物的特点介绍清楚，让听的人明白。

5.“讲民间故事”（复述与创造性讲述）：除了简单复述，有时还要求我们在理解故事的基础上进行创造性的讲述，比如改变故事的结尾，或者增加一些生动的细节。

6.“讨论：制定班级公约”：这是一次合作与协商类的口语交际。关键在于如何在集体中积极发表自己的看法，同时学会倾听他人的建议，共同商议，达成共识，形成合理的班级公约。

在复习这些话题时，不仅仅是回忆内容，更重要的是思考：在当时的活动中，老师强调了哪些交际礼仪和表达技巧？我在哪些方面做得比较好，哪些方面还有提升空间？

三、聚焦关键能力，逐项强化训练

（一）倾听能力：做一个耐心的“听众”

倾听是口语交际的基础。不会倾听，就难以有效表达和应对。

*复习要点：

*专注有礼：听人说话时，要看着对方，集中注意力，不随意插嘴，不做小动作。

*抓住关键：努力听懂对方表达的主要意思，记住重要信息，如时间、地点、人物、事件、观点等。

*辨析理解：能听出不同的语气、态度，理解对方的情感和言外之意。

*及时回应：可以通过点头、微笑、说“是的”、“我明白了”等方式，表示你在认真听。当没听清时，可以礼貌地请求对方重复，如“对不起，刚才那一点我没太听清，能再说一遍吗？”

（二）表达能力：做一个清晰的“讲述者”

表达是展现自我的核心。如何把自己的想法说清楚、说明白、说生动，是我们要重点训练的。

*复习要点：

*内容具体，中心明确：说话要有主题，围绕一个中心意思展开，避免东拉西扯。内容要真实、具体，可以结合生活中的例子。

*条理清晰，顺序合理：说话要有一定的顺序，如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等，让听的人容易理解。可以用上“首先……然后……接着……最后……”、“第一……第二……第三……”等连接词。

*语言得体，文明礼貌：根据不同的对象（长辈、同辈、老师、陌生人）和场合（正式、非正式），选择合适的语气和词语。多用礼貌用语，如“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”。

*声音洪亮，语速适中：说话时声音要响亮，让别人听得见；语速不要太快也不要太慢，吐字要清晰。

*表情自然，适当配合：说话时可以配合自然的表情和手势，增强表达的感染力，但不要过于夸张。

（三）应对与交流能力：做一个灵活的“互动者”

口语交际不是单向的“说”或“听”，而是双向甚至多向的互动。

*复习要点：

*积极参与，勇于发言：在小组讨论或