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2025年事业单位教育学心理学专项试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.我国现代学制建立的主要借鉴是（）。

2.“教育无目的论”的提出者是（）。

3.学生认识的主要任务是（）。

4.班级授课制的优点不包括（）。

5.教学中最基本、最核心的活动是（）。

6.“教学相长”这一思想出自（）。

7.我国全面发展教育的核心是（）。

8.遗忘的规律表明，学习后及时复习可以（）。

9.根据学习内容的不同，学习可以分为（）。

10.强调学习是刺激与反应之间建立联结的过程的学习理论是（）。

11.“最近发展区”理论的提出者是（）。

12.学生从低级到高级认识发展的内在动力是（）。

13.道德认识发展的关键环节是（）。

14.品德结构中处于核心地位的是（）。

15.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。

16.心理发展的基本特征不包括（）。

17.儿童思维发展的转折期通常在（）。

18.青少年期心理发展的主要特征是（）。

19.成人心理发展最显著的特征是（）。

20.班主任了解学生的基本方法是（）。

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述教育与社会发展之间的关系。

2.简述教学过程的基本规律。

3.简述影响遗忘的主要因素。

4.简述德育的基本途径。

三、论述题（10分）

结合实际，论述教师在教学中如何贯彻因材施教的原则。

四、案例分析题（30分）

某小学五年级二班的学生小明，平时学习成绩一般，上课经常不专心听讲，有时还做小动作，作业也经常不能按时完成。班主任多次找小明谈话，但效果不佳。请运用教育学和心理学知识分析小明出现这种情况的原因，并提出相应的教育建议。

试卷答案

1.D

2.B

3.A

4.C

5.B

6.C

7.B

8.A

9.D

10.B

11.C

12.A

13.B

14.C

15.D

16.B

17.C

18.A

19.D

20.A

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解析

1.D。我国现代学制是在清末时期开始建立的，主要借鉴了日本的学制模式。A选项德国的双轨制，B选项法国的中央集权制，C选项美国的单轨制，均不是我国现代学制的主要借鉴对象。

2.B。“教育无目的论”是杜威教育思想中的一个重要观点，他认为教育过程本身就是目的，反对将外在的目的强加于教育过程之上。A选项夸美纽斯是近代教育学之父，B选项杜威是现代教育学派的代表人物，C选项赫尔巴特是传统教育学的代表人物，D选项凯洛夫是苏联教育学的代表人物。

3.A。学生的主要任务是学习科学文化知识和技能，为未来的发展奠定基础。B选项参加社会实践活动也是学生的重要任务，但不是主要任务。C选项发展个性也是学生的任务之一，但不是主要任务。D选项体育锻炼是学生的重要任务，但不是主要任务。

4.C。班级授课制的优点包括：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于教师充分发挥主导作用；有利于学生之间的相互交流和学习。缺点包括：不利于因材施教；不利于学生独立性和自主性的培养；容易使学生产生被动学习的态度，不利于学生个性健康发展。C选项“难以实现学生的个性化发展”是其缺点之一。

5.B。教学活动是教育活动的核心，是实现教育目的的基本途径。A选项教育目的是教学的出发点和归宿。C选项教育制度是学校教育体系赖以存在和运行的规范体系。D选项教育评价是了解教学效果、改进教学的重要手段。

6.C。“教学相长”出自《礼记·学记》，原文为：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故教学相长也。”意思是通过学习和教学，都能增长知识和才干。

7.B。我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其中智育是核心，主要任务是传授系统的科学文化知识和发展学生的智能。

8.A。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速度先快后慢。学习后及时复习可以阻止遗忘的产生，巩固记忆。

9.D。根据学习内容的不同，学习可以分为知识学习、技能学习和能力学习。A选项概念学习是知识学习的一种。B选项意义学习是知识学习的一种。C选项行为学习是技能学习的一种。

10.B。行为主义学习理论强调学习是刺激与反应之间建立联结的过程，代表人物是巴甫洛夫、华生和桑代克。A选项认知主义学习理论强调学习是学习者内部认知结构的变化过程。C选项建构主义学习理论强调学习是学习者主动建构知识的过程。D选项人本主义学习理论强调学习的情感因素。

11.C。“最近发展区”理论是由苏联心理学家维果茨基提出的，他认为儿童有两种发展水平：一种是现有水