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教师专业发展对幼小科学教育整合的支持作用

前言

课程内容的衔接是确保幼小科学教育一体化的重要因素。在幼儿园阶段，科学教育应侧重于感知、体验和探索，内容可以更为生动和直观，强调生活中的科学现象、自然环境的观察等。而在小学阶段，科学教育则需要逐步引入系统化的知识体系，培养学生的实验能力和科学思维。因此，在衔接过程中，需对幼儿园阶段的科学教学内容进行总结和提炼，使其为小学阶段的科学知识学习打下基础。

在幼小科学教育衔接的过程中，评价不应局限于期末考试或最终成绩的考核，而应更注重过程性评价。通过日常观察、作业反馈、课堂讨论等方式，对学生的学习过程进行全