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教科版小学科学二年级上册教学计划

一、指导思想

本学期小学科学教学工作，将继续深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，坚持以学生发展为本，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将紧密围绕新课标的要求，注重引导学生通过观察、实验、探究等方式，亲身体验科学发现的过程，激发学生对科学的好奇心与求知欲。同时，立足教科版教材的特点，结合二年级学生的认知规律和生活经验，将科学知识与生活实际紧密联系，培养学生运用科学知识解决简单实际问题的能力，初步树立科学的世界观和价值观。

二、教材分析

教科版小学科学二年级上册教材，在编排上充分考虑了低年级学生的年龄特点和认知水平，内容选择贴近儿童生活，形式活泼有趣。教材以具体形象的事物为切入点，引导学生认识周围常见的自然事物和现象。

本册教材主要涵盖了“我们的地球家园”、“材料”、“运动和力”等几个核心单元。“我们的地球家园”单元旨在帮助学生认识地球表面的基本地貌、天气现象以及地球上的动植物，初步建立地球是人类共同家园的意识。“材料”单元则引导学生观察、比较不同材料的基本特性，了解材料在生活中的应用，培养学生的观察和分类能力。“运动和力”单元通过一系列简单的实验和游戏，让学生感知物体的运动状态和力的存在，为后续学习打下基础。

教材图文并茂，色彩鲜明，设置了许多探究活动、思考问题和拓展阅读，为学生提供了丰富的学习资源和动手操作机会，有利于培养学生的探究精神和实践能力。

三、学情分析

二年级学生经过一年级的科学学习，已经对科学课产生了一定的兴趣，初步掌握了一些基本的观察方法和简单的探究技能。他们对周围世界充满了强烈的好奇心，乐于提问，喜欢动手操作。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间相对较短，逻辑思维能力和抽象概括能力尚在发展中，对事物的认识往往停留在表面现象。

在学习习惯方面，部分学生能够积极参与课堂活动，乐于与同伴合作交流，但也有少数学生缺乏主动性和自信心，需要教师更多的引导和鼓励。因此，在教学中，教师应注重创设生动有趣的学习情境，采用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，鼓励学生大胆尝试、积极思考，培养他们良好的学习习惯和科学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识地球家园中的常见地貌（如山地、平原、河流等），了解天气的基本特征和简单的天气现象（如晴、阴、雨、雪等），知道地球上有多样的生物。

2.认识常见的材料（如木头、金属、塑料、纸、布等），了解它们的基本特性（如软硬、轻重、光滑粗糙等）和在生活中的应用。

3.通过观察和体验，感知物体的不同运动方式（如移动、转动、滚动、摆动等），知道力可以使物体的运动状态发生改变。

4.学习使用简单的工具（如放大镜、尺子等）进行观察和测量，培养初步的观察、比较、分类和记录能力。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、提问、猜想、实验、交流等方式进行科学探究活动，体验科学探究的基本过程。

2.培养学生运用多种感官感知事物的能力，学习从多角度观察和思考问题。

3.鼓励学生在探究活动中与同伴合作，分享发现和想法，培养初步的合作意识和表达能力。

4.引导学生学习记录观察到的现象和实验结果，尝试用简单的文字、图画或符号进行描述。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.培养学生尊重事实、勇于尝试、不怕困难的科学态度。

3.增强学生爱护环境、保护地球家园的意识，了解材料的回收利用对环境的意义。

4.感受科学与生活的密切联系，体验科学探究带来的乐趣和成功感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识地球家园的常见地貌、天气现象及生物，建立初步的环境意识。

2.帮助学生认识常见材料的特性和用途，学会运用感官和简单工具比较材料的不同。

3.使学生感知物体的运动方式和力的作用，通过实验体验探究过程。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生将观察到的现象进行分析、比较和归纳，形成初步的科学概念。

2.帮助学生理解一些抽象的科学现象，如力对物体运动状态的影响。

3.培养学生在探究活动中的合作意识和有序的实验操作习惯。

4.如何将科学知识与学生的生活实际紧密结合，提高学生解决实际问题的能力。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例等多种形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生主动参与到科学学习中来。

2.强化实验，引导探究：充分利用教材中的实验活动，为学生提供充足的动手操作机会。教师要做好引导，让学生明确实验目的、步骤和注意事项，鼓励学生大胆猜想、动手尝试，在实验中发现问题、解决问题。

3.注重观察，培养能力：引导学生运用眼看、耳听、鼻闻、手摸等多种感官进行观察