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幼儿园中班数学公开课教案晒被子含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

在幼儿园中班数学公开课教案“晒被子”中，教学内容围绕生活情境展开，旨在培养学生的数学思维能力和实际操作能力。本节课紧密贴合《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的要求，通过“晒被子”这一贴近幼儿生活经验的活动，让学生在实践中理解数的概念、比较大小以及分类整理等数学基本技能。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为启蒙数学教育的一部分，帮助学生建立起初步的数学认知结构，为后续更高难度的数学学习打下基础。

二、学情分析

中班幼儿的数学认知正处于萌芽阶段，他们已具备一定的数感和空间感知能力。本节课的教学设计需考虑以下学情：

已有知识储备：幼儿对生活中常见的物品数量有一定认识，但对数的概念和数学符号的理解较为模糊。

生活经验：幼儿通过日常生活中的观察和操作，对大小、长短、高矮等概念有所了解。

技能水平：幼儿的动手操作能力较强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

认知特点：幼儿的思维方式以具体形象思维为主，需要通过直观、形象的教学方法引导学习。

兴趣倾向：幼儿对游戏和故事情节较为感兴趣，教学活动应融入趣味性元素以提高参与度。

学习困难：幼儿在数数、比较大小等方面可能存在混淆，需要教师细致引导。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标主要包括：

理解数的概念，能够正确数数、比较大小。

通过晒被子活动，培养幼儿的分类整理能力和空间感知能力。

提高幼儿的合作意识和动手操作能力。

达标水平：幼儿能够独立完成晒被子活动，正确理解数的概念，能够与他人合作完成任务，并在活动过程中表现出积极的态度。

二、教学目标

知识目标：

说出晒被子过程中所需的物品名称和数量。

列举晒被子时需要考虑的天气条件。

能力目标：

设计一个晒被子的方案，包括物品摆放和顺序。

评价晒被子方案的有效性和合理性。

情感态度与价值观目标：

解释晒被子活动对个人和家庭的重要性。

体验合作与分享的快乐，培养责任心。

科学思维目标：

通过观察和比较，发现晒被子过程中的规律。

运用分类和排序的方法，解决实际问题。

科学评价目标：

评价晒被子活动中的安全措施是否到位。

评价晒被子活动对环境的影响。

三、教学重难点

教学重点在于通过“晒被子”活动，让学生理解和运用数的概念，如计数、比较大小和分类整理。教学难点是引导学生将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，提高他们在实际操作中运用数学知识解决问题的能力，特别是对于空间感知和逻辑思维能力的培养。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、实物教具（如被子模型、天气标志）、故事绘本等，以直观展示晒被子的过程。同时，设计互动任务单和评价表，引导学生参与活动并自我评价。学生需预习相关数学概念，准备画笔等工具。教学环境布置上，确保小组座位合理排列，便于合作学习，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程的连贯性。

五、教学过程

一、导入

教师活动：

1.以故事引入：“从前，有个小村庄，村里的孩子们总是喜欢一起晒被子，晒被子有哪些好处呢？”

2.展示一张晒被子的图片，引导学生观察并说出图片中晒被子的人数和被子的数量。

3.提问：“晒被子需要哪些工具和材料？”

4.引导学生思考：“晒被子时要注意哪些事项？”

学生活动：

1.观察图片，说出晒被子的人数和被子的数量。

2.列举晒被子所需的工具和材料。

3.讨论晒被子时需要注意的事项。

4.回答教师提出的问题。

二、新授

任务一：认识晒被子的工具和材料

教学目标：

认识晒被子的工具和材料，如晾衣架、晒衣绳、扫把、簸箕等。

理解这些工具和材料在晒被子过程中的作用。

教师活动：

1.展示晒被子的工具和材料，引导学生逐一认识。

2.解释每个工具和材料的作用。

3.邀请学生上台操作，体验使用这些工具和材料。

4.设计一个“晒被子比赛”，让学生分组合作，使用这些工具和材料完成晒被子任务。

学生活动：

1.认识晒被子的工具和材料。

2.理解这些工具和材料的作用。

3.参与操作，体验使用这些工具和材料。

4.分组合作，完成晒被子任务。

任务二：学习晒被子的步骤

教学目标：

理解晒被子的步骤，如将被子展开、晾晒、整理等。

学会按照步骤进行晒被子。

教师活动：

1.以图片或视频的形式展示晒被子的步骤。

2.讲解每个步骤的具体操作方法。

3.邀请学生上台演示晒被子的步骤。

4.设计一个“晒被子比赛”，让学生分组合作，按照步骤完成晒被子任务。

学生活动：

1.观看图片或视频，学习晒被子的步骤。

2.理解每个步骤的具体操作方法。

3.参与操作，演示晒被子的步骤。