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园中班安全教案：安全用电

活动名称：安全用电我知道

活动领域：健康、社会

活动目标：

1.认知目标：初步了解电的用途和危险，知道电是一种看不见的能量，接触不当会伤害身体。

2.技能目标：认识常见的电源插座，学习基本的安全用电常识，如不玩插座、不摸湿手电器等。

3.情感目标：培养初步的自我保护意识和安全意识，乐于学习和遵守安全用电规则。

活动准备：

1.物质准备：

*相关图片或PPT：展示各种电器（如电灯、电视、冰箱、电风扇）给生活带来便利的场景；展示电源插座、插头的图片；展示不安全用电行为（如手指伸进插座孔、湿手摸插头）可能导致危险的示意图或简笔画（避免过于恐怖，以警示为主）。

*安全用电标志图卡（如“有电危险”、“禁止触摸”等）。

*小玩偶或手偶一个（用于情景表演或提问互动）。

*一段安全用电儿歌或小故事录音。

*（可选）安全插座保护盖实物展示。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对电灯、电视等电器有初步的接触和感知。

活动过程：

一、导入活动：神秘的“朋友”——电

1.情境引入：

教师出示小玩偶“安全小超人”，以小超人的口吻提问：“小朋友们好！我是安全小超人，今天我带来了一位神秘的朋友，它能让夜晚变亮，能让冰箱制冷，能让电视唱歌跳舞，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测是“电”）

2.讨论电的用处：

提问：“电朋友给我们的生活带来了哪些方便呢？”（鼓励幼儿结合生活经验自由发言，如电灯照亮房间、空调带来凉爽或温暖、洗衣机帮忙洗衣服等）

小结：电真是我们生活中的好帮手，有了它，我们的生活更方便、更舒适。

二、感知与讨论：电的“脾气”——危险

1.转折提问，引发思考：

“电朋友虽然很棒，但它也有自己的小脾气，如果我们不小心惹到它，它会怎么样呢？”（引导幼儿思考电的危险性）

2.观察图片，认识危险：

*出示电源插座、插头的图片：“这是什么？它里面藏着电朋友。”

*出示不安全行为示意图：

*图片一：一个小朋友用手指去戳插座的小孔。提问：“这个小朋友在做什么？这样做对不对？为什么？”（强调插座孔很小，手指伸进去会触电）

*图片二：一个小朋友湿着手去摸插头或正在使用的电器开关。提问：“这个小朋友的手上有水，他在做什么？这样安全吗？”（强调水会导电，湿手碰电器容易触电）

*图片三：（可选）一个破损的电线。提问：“这个电线怎么了？这样的电线还能用来连接电器吗？”（强调破损电线有危险）

3.小结危险：“电朋友很厉害，如果我们用手去摸插座、插头，或者用湿手去碰电器，就可能被电到，会很疼，还会受伤，非常危险。”

三、学习与巩固：安全用电我能行

1.认识安全标志：

出示“有电危险”、“禁止触摸”等安全标志图卡。“这是什么标志？它告诉我们什么？”（引导幼儿认识标志，理解其含义）

小结：看到这样的标志，我们就要远远离开，不能靠近，更不能触摸。

2.学习安全用电儿歌：

播放或教师带领幼儿念诵安全用电儿歌，帮助记忆。

*（示例儿歌）：“小插座，有电藏，小手小手别去摸。湿湿手，不碰电，安全用电记心间。电器坏了找大人，别当小小修理员。”

鼓励幼儿边念边做动作，加深印象。

3.情景判断与互动：

*教师设置情景，如：“如果看到地上有一个掉落的插头，我们应该怎么办？”（引导幼儿说出“不能捡，告诉老师或爸爸妈妈”）

*“天气热了，想吹电风扇，应该怎么做？”（引导幼儿说出“请大人帮忙打开”）

*可以请个别幼儿与老师配合，用手偶进行简单的情景表演，巩固安全知识。

4.“安全小超人”的提醒：

再次请出“安全小超人”，总结安全用电的要点：

*不玩插座、插头、电线。

*不用湿手触摸电器和开关。

*电器坏了不自己修，告诉大人。

*看到危险标志要远离。

四、活动延伸：

1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出自己认识的安全用电标志或安全用电的情景。

2.家园共育：鼓励家长在家中与孩子一起复习安全用电知识，引导孩子观察家中的电器和电源，共同制定家庭安全用电小规则。

3.日常渗透：在日常生活中，教师随时提醒幼儿注意用电安全，如洗手后擦干手再碰开关等。

活动反思（教师自我评估用）：

*幼儿是否对活动内容感兴趣，参与度如何？

*幼儿是否初步理解了安全用电的基本常识？

*活动中采用的儿歌、情景表演等形式是否有效帮助幼儿记忆和理解？

*在哪些环节可以进一步改进，以更好地达到活动目标？

教师注意事项：

*整个活动过程中，避免使用过于恐怖或血腥的图片，以免引起幼儿不必要的恐慌。

*语言要简洁、生动、形象，符合中班幼儿的年龄特点。

*多采用正面引导和鼓励的方式，帮助幼儿建立积极的安全意识。