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一年级上册lesson新课标承德市优质课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容根据一年级上册新课标设计，旨在培养学生的基础学科素养，为后续学习打下坚实基础。在知识与技能维度，本课的核心概念包括汉字的基本笔画、拼音的发音规则以及基本的阅读理解能力。关键技能包括汉字的书写、拼音的拼读和简单的阅读理解。认知水平上，学生需达到“了解”汉字的基本笔画和拼音的发音规则，“理解”汉字的书写顺序和拼音的拼读方法，“应用”所学知识进行简单的阅读理解，“综合”运用所学知识进行阅读和表达。

过程与方法维度上，本课倡导通过观察、模仿、练习等途径，培养学生的动手操作能力和自主学习能力。情感·态度·价值观维度上，本课注重培养学生的细心、耐心和合作精神，激发学生对学习的兴趣和积极性。

核心素养维度上，本课旨在培养学生的语文素养，包括语言文字运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。具体路径包括：通过汉字书写和拼音拼读，培养学生对语言文字的敏感度和运用能力；通过阅读理解，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力。

学业质量要求上，本课要求学生能够熟练掌握汉字的基本笔画和拼音的发音规则，能够进行简单的阅读理解，并能够运用所学知识进行表达。

2.学情分析

一年级上册的学生处于基础学习阶段，对汉字和拼音的认知还处于初级阶段。他们已经具备一定的语言文字感知能力，但缺乏系统性的学习和训练。在生活经验方面，学生对汉字和拼音的接触较少，对阅读和表达的兴趣不高。

在技能水平方面，学生对汉字的书写和拼音的拼读掌握程度参差不齐，部分学生可能存在书写不规范、拼读不准确等问题。在认知特点方面，学生注意力容易分散，学习兴趣不高，需要教师耐心引导。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；其次，针对学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求；最后，注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建扎实的语文知识基础。学生需识记汉字的基本笔画和拼音的发音规则，理解汉字的结构和拼音的拼读技巧。通过比较、归纳和概括，学生能够将汉字和拼音的知识点串联成网络，形成系统的知识体系。在新的学习情境中，学生能够运用所学知识进行阅读和表达，例如“能够阅读简单的绘本，并复述故事内容”。

2.能力目标

学生应具备基本的语文操作能力，如独立规范地书写汉字和拼读拼音。通过实验探究，学生能够培养逻辑推理和信息处理能力。例如，“能够通过观察和比较，分析不同汉字的结构特点，并尝试自己创作简单的汉字”。同时，学生应学会在小组合作中完成复杂的任务，如撰写调查报告，以培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生对语文学习的兴趣和热爱，以及良好的学习态度。学生通过学习，能够体会到汉字文化的博大精深，激发对中华传统文化的自豪感。例如，“通过学习古代诗词，学生能够感受到诗词的美感，并学会欣赏和表达自己的情感”。

4.科学思维目标

学生在学习过程中，应学会运用科学的思维方式进行思考。例如，通过分析汉字的演变过程，学生能够培养观察、比较、归纳等思维能力。此外，学生应学会提出问题、假设和验证，例如“学生能够提出关于汉字演变原因的假设，并通过查阅资料进行验证”。

5.科学评价目标

学生需学会对学习过程和成果进行评价，包括自我评价和同伴评价。例如，“学生能够运用评价量规，对自己的阅读理解能力进行自我评价，并提出改进措施”。同时，学生应学会对信息来源进行甄别，例如“学生能够识别网络信息的可靠性，并选择可信的信息进行学习”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生掌握汉字的基本笔画和拼音的发音规则，并能够将这些基础知识应用于阅读和写作。重点包括汉字的正确书写顺序、拼音的正确拼读以及基本的阅读理解能力。例如，教学重点可具体表述为“重点：准确书写汉字的基本笔画，并能根据拼音拼读正确的汉字”。

2.教学难点

教学的难点在于学生对汉字结构的理解以及拼音拼读中的细微差别。例如，难点可表述为“难点：理解汉字的间架结构和笔画之间的内在联系，难点成因：学生难以将抽象的笔画组合与具体的字形对应”。此外，对于一年级学生来说，如何将拼音知识应用于实际阅读理解也是一大难点。例如，“难点：将拼音知识应用于实际阅读，难点成因：学生难以将拼读与词汇意义相结合”。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含汉字笔画动画、拼音发音示例。

教具：汉字卡片、拼音卡片、书写练习本。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：适合一年级的拼音歌曲、汉字故事视频。

任务单：预习作业单、阅读理解练习单。

评价表：学生汉字书写评价表、拼音拼读评价表。

学生准备：预习教材、彩色画笔、拼