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大象版一年级科学上册教学计划

一、指导思想

本册科学教材以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和生活经验，以培养学生的科学素养为核心目标。教学过程中，将注重引导学生通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识周围世界，激发其对科学的好奇心与探究欲望。强调以探究为核心，鼓励学生主动参与，在做中学、玩中学，初步形成科学的思维方式和行为习惯，为后续科学学习奠定坚实基础。

二、教材分析

大象版一年级科学上册教材，在内容选择上紧密联系学生的生活实际，选取了大量学生熟悉的、感兴趣的事物和现象作为探究对象。教材编排注重趣味性、启发性和活动性，通过“看一看”“说一说”“做一做”“玩一玩”等栏目，引导学生逐步展开科学探究。

本册教材内容主要围绕“认识自然”和“科学入门”两大主题展开，具体可分为几个单元（此处根据实际教材单元设置填写，例如：“走进科学”“认识周围的物体”“天气和我们”“动物和植物”等）。每个单元都包含若干个贴近儿童生活的探究活动，旨在帮助学生学习最基本的科学知识，掌握初步的科学探究方法，培养初步的科学态度和价值观。教材图文并茂，色彩鲜明，符合低年级学生的阅读习惯和审美需求，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

三、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满了强烈的好奇心，什么都想看看、摸摸、问问。他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱，注意力持续时间较短，但模仿能力和动手能力较强。

在科学学习方面，学生们几乎没有系统的科学知识基础，但他们在日常生活中已经积累了一些零散的感性经验。他们对自然现象、动植物、玩具等都抱有浓厚的兴趣。教学中，应充分利用这一优势，将学生的生活经验作为科学学习的起点，引导他们将这些经验系统化、科学化。同时，要关注学生的个体差异，尊重他们的独特感受和想法，鼓励他们大胆提问、积极表达。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识周围常见的物体，了解其基本特征，如形状、颜色、大小、轻重、软硬等，并能对常见物体进行简单分类。

2.初步认识几种常见的动植物，知道它们的一些基本生活习性和外形特征，感受生命的存在。

3.感知天气的变化，认识常见的天气现象，了解天气与人们生活的简单关系。

4.学习使用简单的观察工具（如放大镜），掌握最基本的观察方法，能对常见事物进行有目的的观察，并能用简单的语言描述观察结果。

5.初步学习运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行探究活动，知道感官是认识事物的重要途径。

（二）过程与方法

1.经历从观察身边事物开始的探究过程，学习提出简单的问题。

2.通过参与简单的观察、比较、分类、排序等活动，体验科学探究的基本过程和方法。

3.在小组活动中，学习与他人合作与交流，初步形成表达和倾听的习惯。

4.尝试用简单的方式（如画画、做标记、口头描述）记录和表达探究的发现。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然界的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成珍爱生命、爱护环境、尊重事实的意识。

3.体验科学探究的乐趣，培养学习科学的兴趣。

4.在活动中表现出愿意与他人合作、分享的态度。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生认识周围常见物体的基本特征和常见的动植物，建立对自然现象的初步认识。

2.培养学生运用感官进行观察的能力，学习简单的观察方法。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望，初步形成科学探究的意识。

（二）教学难点

1.引导学生将零散的感性经验上升为初步的科学认知。

2.帮助学生学习提出有探究价值的简单问题。

3.培养学生在探究活动中的合作意识和初步的表达交流能力。

4.如何将抽象的科学概念转化为一年级学生能理解的具体形象的内容。

六、主要教学措施

1.情境创设，激发兴趣：利用故事、游戏、魔术、生活情境等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于参与到科学学习中来。

2.强化感知，注重体验：充分利用学生的多种感官，组织学生进行看、听、闻、尝、摸等活动，让学生在亲身体验中获取知识，发展能力。

3.引导探究，动手实践：将探究作为科学学习的核心，设计符合一年级学生特点的探究活动，鼓励学生动手操作，在做中学。提供充足的材料，保证学生有足够的探究时间和空间。

4.小组合作，共同进步：根据教学需要，组织小组合作学习，让学生在小组中讨论、交流、互助，培养合作精神和表达能力。教师要关注每个学生在小组中的表现，引导他们学会倾听和表达。

5.联系生活，学以致用：紧密联系学生的生活实际选择教学内容和设计教学活动，引导学生关注身边的科学现象，将所学知识应用于生活，解决简单的实际问题。

6.鼓励提问，呵护好奇：尊重学生的提问，鼓励他