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幼儿园中班需要帮助的人教案

一、课程标准解读分析

幼儿园中班的教育教学活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计。本教案的主题为“幼儿园中班需要帮助的人”，旨在培养幼儿的同情心、责任感和初步的社会交往能力。在知识与技能维度，核心概念包括“需要帮助的人”和“如何帮助”，关键技能包括识别他人需要帮助的情境、表达关心、提出帮助建议等。认知水平上，幼儿需达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别需要帮助的人，并初步理解为什么需要帮助。

过程与方法维度上，课程强调通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿在互动中学习。教学活动将引导幼儿通过观察、讨论、实践，形成正确的帮助他人观念和技能。情感·态度·价值观方面，课程旨在培养幼儿的爱心、关心他人、乐于助人的品质。核心素养维度上，本课程与幼儿的“人际交往”和“社会适应”能力培养密切相关。

二、学情分析

中班幼儿处于36岁的发展阶段，正处于社会性发展的关键时期。他们开始关注周围人的需求，但自我意识和判断力尚不成熟。在知识储备上，幼儿可能已经具备一些基本的社交经验，如分享、轮流等，但对“需要帮助的人”这一概念的理解可能较为模糊。

在生活经验方面，幼儿可能已经观察到家人、朋友在遇到困难时需要帮助，但缺乏具体的帮助行为指导。技能水平上，幼儿的表达能力和解决问题的能力有限，需要教师通过具体案例和活动进行引导。认知特点上，中班幼儿倾向于直观、形象的学习方式，对角色扮演和情境模拟等活动较为感兴趣。

本课程设计应考虑到这些特点，通过生动有趣的案例和活动，帮助幼儿理解“需要帮助的人”这一概念，并培养他们乐于助人的品质。同时，针对不同层次的学生，教师应设计分层教学活动，以满足不同学生的需求。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿园中班的学生将通过本课程学习识别需要帮助的人，并理解帮助他人的重要性。知识目标包括识别不同情境下需要帮助的人，理解帮助他人的不同方式，以及学习如何表达关心和提出帮助建议。学生将能够说出需要帮助的人的特征，描述如何帮助他人，并解释为什么帮助他人是重要的。这些目标将帮助学生建立对“需要帮助的人”这一概念的理解，并通过比较、归纳和概括形成知识网络。

2.能力目标

本课程旨在培养学生的实践能力，包括独立识别需要帮助的情境，提出合适的帮助建议，并在小组活动中与他人合作。学生将能够独立并规范地完成帮助他人的行为，例如，通过角色扮演活动，能够从多个角度评估情境并提出创新性问题解决方案。此外，学生将通过小组合作完成关于如何帮助他人的调查研究报告，从而综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

教学活动将激发学生对他人需求的敏感度，培养他们的同情心和责任感。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。课程还将鼓励学生将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而培养他们的社会责任感。

4.科学思维目标

学生将通过本课程学习如何运用观察、比较、分类等科学方法来识别需要帮助的人。他们将能够构建情境模型，并用以解释帮助他人的不同方式。此外，学生将被鼓励质疑、求证和逻辑分析，例如，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们将能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。此外，学生将学会依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生建立对“需要帮助的人”的识别能力和帮助他人技巧的理解。重点包括：识别不同情境下需要帮助的人，理解并表达关心，以及提出合适的帮助建议。这些内容是培养学生同情心和社会责任感的基础，也是后续社会交往能力发展的重要基石。

教学难点

教学的难点在于让学生理解并内化“如何帮助他人”的具体行为和情感态度。难点成因可能包括：幼儿对抽象概念的理解有限，难以把握帮助他人的复杂情感，以及缺乏实际操作经验。难点表述为：理解帮助他人的情感表达和行为策略，难点成因：幼儿对情感的理解和表达能力有限，以及缺乏实际操作经验。为了突破这一难点，教师可以通过角色扮演、情境模拟等互动式教学方法，以及提供具体案例和示范，帮助学生逐步理解和实践帮助他人的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件

幼儿园中班需要帮助的人PPT

教具

人物表情卡片

帮助他人的行为模型图

实验器材

沙包、球类等模拟物品

音频视频资料

帮助他人的故事视频

任务单

小组讨论任务单

评价表

学生行为评价表

学生准备

完成家庭预习任务