湖南省新田县第一中学高中语文外国小说欣赏第四单元素芭教案.docxVIP

湖南省新田县第一中学高中语文外国小说欣赏第四单元素芭教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于高中语文外国小说欣赏模块，根据《普通高中语文课程标准》的要求，本课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观以及核心素养四个维度。

在知识与技能维度，学生需了解《元素芭》这部小说的基本情节、人物形象、主题思想等，并能运用文学鉴赏的方法分析作品的艺术特色。具体认知水平包括了解小说的基本情节和人物形象，理解小说的主题思想和艺术特色，应用文学鉴赏方法分析作品，综合运用所学知识进行创作。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、讨论、写作等方式，培养独立思考、批判性思维和创新能力。具体活动包括组织学生进行小组讨论，引导学生分析小说中的象征手法、人物关系等，通过写作练习提高学生的文学创作能力。

在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣，树立正确的价值观。通过学习《元素芭》，学生可以感受到作品中蕴含的人生哲理，培养积极向上的人生态度。

在核心素养维度，本课关注学生的人文素养、审美素养和语言文字运用能力。通过学习，学生能够更好地理解人类文明，提高审美鉴赏能力，增强语言文字运用能力。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，学生已有一定的语文基础，对小说阅读和鉴赏有一定了解。然而，由于学生的认知水平、生活经验、兴趣爱好等方面存在差异，他们在学习过程中可能存在以下问题：

1.对小说的情节、人物形象、主题思想等理解不够深入；

2.缺乏对文学鉴赏方法的掌握，难以运用到实际学习中；

3.对小说中的象征手法、人物关系等理解困难；

4.部分学生可能对文学创作缺乏兴趣。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建对外国小说《元素芭》的深入理解。学生将通过识记小说的基本情节、人物关系和主题思想，理解作者的创作意图和艺术手法。知识目标包括：能够说出小说的主要情节和人物形象；描述小说的主题思想和艺术特色；解释小说中的象征手法和人物关系；比较不同文学作品中的相似主题；归纳小说中的主要冲突和解决方法；综合运用文学鉴赏方法分析小说；评价小说的社会意义和艺术价值。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生对文学作品的热爱，以及对人生、社会和自然界的深刻思考。情感态度与价值观目标包括：通过了解小说背后的文化背景，体会作者对人生的独特见解；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议；体会坚持不懈的科学精神，培养积极向上的人生态度；关注严谨求实、合作分享、社会责任感的培养。

4.科学思维目标

本节课将培养学生的批判性思维、创造性思维和逻辑推理能力。科学思维目标包括：能够构建小说主题的物理模型，并用以解释现实生活中的现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对小说中的问题提出原型解决方案；识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。

5.科学评价目标

本节课将引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。科学评价目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；学会对学习策略、合作效果、计划执行等方面进行反思和优化。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解《元素芭》这部小说的核心主题和艺术特色。重点包括：理解小说的基本情节和人物关系，把握小说所传达的社会意义；掌握小说中的象征手法和叙事技巧，分析其艺术表现力；能够运用文学鉴赏的方法对小说进行评价，包括对人物塑造、情节安排、主题思想等方面的分析。这些重点内容不仅是对课程标准的具体体现，也是提升学生文学素养和审美能力的关键。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对小说中复杂人物关系和抽象主题思想的认知障碍。难点包括：理解小说中人物关系的复杂性，以及这些关系如何推动情节发展；把握小说中抽象主题思想的内涵，并将其与现实生活联系起来。难点成因在于学生可能缺乏相关的生活经验和文学鉴赏背景，因此需要通过搭建脚手架，如提供背景资料、组织讨论和角色扮演等活动，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含文本摘录、人物关系图、主题思想分析等。

教具：象征物模型、人物画像、故事情节时间轴。

实验器材：无（适用于非实验课程）。

音频视频资料：《元素芭》相关片段、作家访谈。

任务单：阅读笔记、讨论问题清单、写作指南。