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2025秋新改版苏教版三年级语文上册练习1教案

单元概述

本单元练习旨在巩固学生在第一单元所学的语文知识与技能，涵盖识字与写字、词语积累与运用、句子理解与表达、口语交际及初步的阅读拓展。通过一系列循序渐进的练习，帮助学生夯实基础，提升语言素养，培养学习语文的兴趣与习惯。教师在教学过程中，应注重引导学生主动参与，联系生活实际，实现知识的内化与迁移。

教学目标

知识与技能

1.能准确认读并规范书写本单元要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能熟练运用学过的识字方法独立识字，区分形近字、同音字，并能正确组词。

3.积累四字词语和描写景色的佳句，初步体会词语的感情色彩和表达效果。

4.能按要求完成句子练习，如仿写句子、修改病句等，提升句式运用能力。

5.能认真倾听，积极参与口语交际活动，清晰表达自己的看法。

过程与方法

1.通过自主认读、合作辨析、情境运用等方式，引导学生主动探究字词奥秘。

2.采用小组讨论、师生互动、游戏竞赛等多种形式，激发学生参与练习的积极性。

3.鼓励学生将所学知识与生活经验相联系，在实践中提升语言运用能力。

4.引导学生在练习中反思，总结学习方法，培养自主学习能力。

情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在学习中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

3.培养认真细致的学习习惯和合作探究的精神。

4.通过阅读拓展，感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。

教学重难点

教学重点

1.生字的认读、书写及词语的积累与灵活运用。

2.句子的规范表达和基本句式的掌握。

教学难点

1.形近字、同音字的准确辨析与运用。

2.在具体语境中理解词语含义并恰当运用。

3.口语交际中能清晰、有条理地表达自己的观点。

课时安排

建议2课时

教学准备

1.教师：多媒体课件（包含生字词、图片、例句、练习题目等）、生字卡片、词语卡片、相关实物或图片。

2.学生：预习练习内容，准备好语文书、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，明确要求（约5分钟）

1.情境引入：同学们，我们已经愉快地学习完了第一单元的课文，认识了许多新朋友——生字宝宝，还积累了不少优美的词语和句子。今天，我们就来进行一次有趣的“语文闯关大挑战”，看看谁能顺利过关，成为我们班的“语文小能手”，你们有信心吗？

2.明确任务：简要介绍本练习的主要内容（识字写字、词语积累、句子练习等），鼓励学生认真审题，积极思考。

二、字词乐园，夯实基础（约20分钟）

1.识字加油站

*出示生字：（课件展示练习1中的生字，如“爽、宜、淡、飘”等，根据新版教材调整）。

*自主认读：学生自由朗读生字，同桌互读，纠正字音。

*重点指导：针对易错读音、难写字进行指导。例如，“爽”字的笔顺和间架结构；“飘”与“漂”的区别。可通过组词、联系上下文等方式帮助理解字义。

*趣味游戏：“摘苹果”（认读生字）、“火眼金睛”（找错别字）等，巩固识字效果。

2.词语积累与运用

*读准词语：出示练习中的词语，学生开火车读、齐读，确保读准字音。

*理解词义：引导学生结合课文或生活实际理解词语意思。对于四字词语，可以引导学生想象画面，或用自己的话说说意思。

*词语辨析：针对练习中的形近字、同音字组词（如“园”与“圆”，“在”与“再”），引导学生仔细观察，找出异同，通过造句加深理解。

*词语搭配：完成练习中的词语搭配练习（如“（）的天空”、“（）地学习”），鼓励学生说出不同的搭配，并思考哪种搭配更恰当，为什么。

三、句子工坊，提升表达（约15分钟）

1.句子模仿秀：出示例句，引导学生分析句子结构和特点，然后进行仿写。例如，比喻句、拟人句或特定句式的仿写。强调仿写不是简单复制，而是学习运用句式表达自己的意思。

2.我是小医生：（修改病句练习）出示有明显错误的句子，引导学生找出病因（如成分残缺、搭配不当、前后矛盾等），并尝试修改。鼓励学生说出修改理由。

3.句子排序或补充：根据练习要求，完成句子排序或补充句子的练习，培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

四、课堂小结，布置作业（约5分钟）

1.回顾总结：简要回顾本节课学习的主要内容，表扬积极参与、表现优秀的学生。

2.作业布置：

*抄写本课重点生字和词语各两遍，要求规范、美观。

*用今天积累的两个四字词语各造一个句子，写在练习本上。

*预习练习1中的口语交际或阅读部分。

第二课时

一、复习回顾，温故知新（约5分钟）

1.字词听写：听写第一课时学习的重点生字词，检查掌握情况。

2.句子小练习：快速口头完