三年级下册作文“身边有特点的人”.docxVIP

小朋友们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，画卷中最生动的部分，就是我们身边形形色色的人。他们可能是每天为我们操劳的爸爸妈妈，可能是校园里朝夕相处的老师同学，也可能是邻居家和蔼可亲的爷爷奶奶。这次作文，我们就要来写一写这些“身边有特点的人”。什么是“有特点的人”呢？就是那些让你一眼就能记住，或者一提起就想到某个鲜明形象的人。他可能特别爱笑，可能是个“小书虫”，可能是个“运动健将”，也可能是个“热心肠”。今天，我们就一起来学习如何把这些有特点的人写得活灵活现。

一、擦亮双眼：发现“特点”在哪里

要写好“身边有特点的人”，第一步就是要学会观察。特点不是凭空想出来的，而是从日常生活中细致观察得来的。

1.想想他/她最常做什么？是喜欢抱着书本不放，还是一有空就跑到球场上？是总爱问“为什么”，还是喜欢把房间收拾得井井有条？这些习惯性的行为往往能反映出一个人的特点。比如，你的同桌小明，下课铃一响就拿出画笔，一画就是一节课，我们是不是可以叫他“小画家”？

2.想想他/她说起话来有什么特点？是声音特别大，像个小喇叭？还是说话慢条斯理，像个小大人？有没有常挂在嘴边的口头禅？

3.想想他/她的外貌有什么特别之处？不一定是长得多么漂亮或帅气，也许是一双总是闪烁着好奇光芒的大眼睛，也许是一个圆圆的、总是带着笑意的脸蛋，也许是梳着一个特别的小辫子。这些独特的外貌特征，也能帮助我们勾勒出人物的特点。

4.想想他/她的性格有什么与众不同？是特别勇敢，还是有点害羞？是乐于助人，还是非常细心？

小提示：不要试图把一个人所有的特点都写出来，那样会像一团乱麻，让人看不清楚。我们只需要抓住他/她最突出、给你印象最深的一两个特点来写就可以了。

二、选准材料：用“小故事”展现“大特点”

找到了人物的特点，接下来就要用具体的事情来表现这个特点了。空洞地说“我的妈妈很勤劳”，不如讲一个妈妈周末如何打扫卫生、为全家准备饭菜的小故事，这样妈妈的“勤劳”就变得看得见、摸得着了。

怎么选择合适的小故事呢？

*这个故事一定要能突出你想写的那个“特点”。比如，你想写同桌“爱动脑筋”，那么就可以写一次数学难题他是如何思考并解答出来的，而不是写他今天穿了什么颜色的衣服。

*这个故事最好是你亲身经历或亲眼看到的。这样写出来才会真实可信，充满真情实感。

*这个故事要有一些具体的细节。比如，当时的情景是怎样的？人物说了什么？做了什么动作？表情是怎样的？把这些细节写出来，人物形象就会更加生动。

举个例子：如果我们要写“我们班的‘飞毛腿’小刚”，选择的故事就应该是和跑步有关的。比如校运会100米赛跑，小刚是如何像离弦的箭一样冲出去，如何超越对手，最后如何第一个冲过终点线的。我们可以写写他跑步时的姿势，同学们的加油声，以及他冲过终点后激动的样子。

三、搭建框架：让作文条理更清晰

选好了人物，找到了特点，也想好了要写的小故事，接下来我们就可以开始构思作文的结构了。一篇简单的写人作文，可以按照这样的顺序来写：

1.开头：点明要写的人是谁，以及他/她最主要的特点是什么。

*可以直接介绍：“我们班有个同学叫李华，他可是我们班出了名的‘小书迷’。”

*也可以用提问的方式开头：“你们知道我们家谁最‘唠叨’吗？没错，就是我的妈妈，但我知道，她的唠叨里全是爱。”

2.中间：用一两件具体的事情来表现人物的这个特点。这是作文的重点部分，要写得详细一些。

*先简单说说事情发生的时间、地点和起因。

*然后具体描述事情的经过：人物是怎么做的？说了什么？当时的表情如何？（这里要用上你观察到的细节哦！）

*可以写写事情的结果，以及你对这件事的感受。

3.结尾：总结一下你对这个人的看法，或者表达你对他/她的情感。

*可以写写这个人带给你的感受：“有这样一位‘故事大王’老师，我们的课堂总是充满了乐趣。”

*也可以写写你从他/她身上学到了什么：“我真佩服小明的坚持，我也要向他学习。”

四、润色语言：让文字生动起来

好的内容还需要好的语言来表达。

*多用表示动作、神态、声音的词语。比如，写“笑”，可以是“哈哈大笑”、“抿着嘴笑”、“笑得眼睛眯成了一条缝”。写“看”，可以是“目不转睛地看”、“东张西望地看”。

*可以适当运用一些比喻、拟人等修辞手法。比如，“爷爷的胡子像一把小扇子”，“太阳公公笑眯眯地看着我们”。但要注意，不要用得太多太复杂，自然就好。

*写出自己的真实感受。当你写的这个人做了某件事时，你心里是怎么想的？是开心、是佩服、还是感动？把这些写出来，作文会更有感染力。

五、写作小锦囊

1.题目要亮眼。题目可以直接点出人物的特点，比如《我们班的“小画家”》、《爱唠叨的妈妈》、《热心肠的王奶奶》。